[유아교육과 논��]레��오 에밀리왿� 접근법과 프로젝트 접근법 비교

Ⅰ. 서 론

(1) 연구의 필요성 및 목적
본 연구의 목적은 최근 전 세계적으로 유아교육과정 분야에서 큰 반향을 불러일으키고 있는 프로젝트 접근법과 레��오 에밀리아 접근법을 비교해 보는데 있다. 이를 위해 두 접근법의 기본 성격과 두 접근법 모두에서 강조하고 있는 ‘프로젝트를 통한 학습 활동’ 에 대해 공통점과 차이점을 분석해 보았다.그 결과, 두 접근법은 프로젝트를 통한 학습활동을 강조한다는 점에서 기본적인 공통점을 가지고 있지만 동일한 성격은 아니라는 사실을 알 수 있었다. 프로젝트 접근법이 프로젝트를 통한 학습내용 선정 및 교수ㆍ학습과정을 시한 독특한 교육방법이라면, 레��오 에밀리아 접근법은 레��오 에밀리아시에서 실제로 이루어져 온 유아교육에 관한 철학적 가정에서부터 프로젝트 중심의 교육과정 운영, 학껓조직 등에 이르기까지를 총괄하는 하나의 통합된 전체인 것이다. 다음으로 두 접근법에서 공통적으로 강조하는 프로젝트 학습활동에 대해 학습과정(학습자의 역할, 교사의 역할, 학습의 절차), 학습과제(범위, 구조), 학습 환경(상황적 특성, 상호작용 특성, 역동적 특성), 적용환경(적용대상, 적용매체)의 특성으로 나누어 분석ㆍ비교해 본 결과 각 항목에서 부분적인 차이점을 발견할 수 있었다.마지막으로 두 접근법의 공통점과 차이점에 대한 분석결과가 우리나라 유아교육에 주는 의미왿� 앞으로의 과제들을 추출해 보았다.

(2) 연구문제
요즘 유아교육계에서는 유아중심교육과 교사중심교육을 적절히 조화하여 두 교육과정의 단점을 상호 보완하는 절충적 교육과정을 운영하려는 움직임이 여러 나라, 여러 유치원에서 일어나고 있다 유아의 자발적 놀이를 중시하면서도 교사의 교육적 의도를 바탕으로 한 체계적 교육으로 유아의 능동적 학습을 조장해 가는 절충적 교육과정의 하나로 프로젝트 접근법이 각광을 받고 있다.
이러한 경향에 따라 최근 ‘프로젝트 지향 교육과정’인 이탈리아의 레��오 에밀리아 접근법에 대한 관심이 크게 고조되고 있으며, 현재 레��오 에밀리아에서 실시되는 교육은 여러 나라에서 실시된 아동발달과 유아교육에 대한 연구 문헌에 의해서도 지지받고 있다. 또한Lilian G. Katz왿� Sylvia C. Chard에 의해 재조명되고 있는 「Project Approach」도 북미를 중심으로 해서 전 세계로 전파 되고 있다. 우리나라에 도입되어 소개되고 있는 프로젝트 접근법은 위의 두 가지 유형이나, 실제로 국내에 소개되면서 다양하게 수정, 보완하여 운영되어 오고 있다.