[교육학]교육방법 - 교수 학습 이론의 이해 (Carroll, Bloom, Ausubel, Skinner)

1. Carroll의 학습모형의 개요
① Carroll의 모형은 전체 교육과정에 관심을 둔 완전학습은 위한 학껓학습모형이다.
② 그의 모형은 인지적․기술적 학습을 위한 것으로 정의적 학습에 영향을 미치지 못하고 있다.
③ 학업성취를 위한 학습의 경제성에 많은 관심을 두고 있다.
④ Carroll의 모형을 ‘학껓학습의 계량경제학’이라고 부를 수 있다.
2. Carroll모형의 기본개념
① 학습의 정도 : 도달되어야 할 수업목표의 기준선에 비추어 본 실제학습의 성취 정도이다. 즉 어떤 학습자가 어떤 과제의 학습을 위해서 필요로 하는 시간량에 비추어 얼마만큼 시간을 그 학습에 실제로 사용하느냐의 비율에 의해서 결정된다.
② 학습에 필요한 시간 : 주어진 학습과제를 완전학습의 기준선까지 학습하는 데 소요되는 총 시간량이다.
③ 학습에 사용한 시간 : 학습자가 능동적으로 학습과제에 주의를 집중시키며 학습에 열중하는 시간량이다.
3. Carroll모형의 5변인
(1) 변인의 종류
① 적성(aptitude)
㉠ 최적의 학습조건하에서 주어진 학습과제를 일정한 수준으로 성취하는 데 필요한 시간으로 학생 각자가 학습성취에 필요로 하는 시간량이다.
㉡ 학습 적성은 학습과제의 종류왿� 성질에 따라 달라지는 특수한 변인이다.
㉢ 적성은 특수과제에 대한 선행학습의 양에 좌우된다.
㉣ 학습자의 적성은 학습에 필요한 시간을 결정할 뿐이며, 학업성취를 결정하는 데는 간접적으로 작용할 뿐이다.
② 지구력
㉠ 학습자가 일정 수준의 성취를 할 때까지 계속해서 정력을 쏟는 시간이다.
㉡ 동기왿� 유사개념으로 지구력은 개인에 따라, 그리고 개인에 있어서도 과제에 따라 크게 다를 수가 있다.
㉢ 지구력에 가장 크게 영향을 미치는 것은 선행학습의 성공여부이다.
③ 학습기회 : 학습자가 주어진 학습과제의 학습을 위해 실제로 허용되는 총 시간량이다.
④ 교수의 질 : 학습과제 제시방법이 적절한 정도이다.
⑤ 교수 이해력
㉠ 학생들의 교수내용이나 교사의 설명을 이해하는 학습자의 일반적인 능력이다.