[교육사회]사회불평등과 교육에 관하여

◎ 사회불평등과 교육

▶ 교육을 통한 사회적 이동의 3가지 전제
1) 능력 계발에의 기회가 공정하게 주어져야 한다.
(→ 존 롤스(John Rawls),「정의론 : 공평한 기회균등은 동기가 비슷하게 유발된 사람들을 위하여 교육의 기회왿� 문화를 보장해 주고, 모든 사람에게 자질과 노력에 근거하여 지위왿� 직책을 열어놓는 제도로써, 부(富)의 불평등이 어느 한계를 넘어서게 되면 위험에 처하게 되는 것이 바로 이 제도이다.)
2) 능력에 따른 학껓의 공정한 선발
3) 능력에 의해서만 사회경제적 지위가 분배되어야 한다.

1. 사회불평등에 대한 관점
▶ 사회불평등이란 무엇인가?(기능론적 시각 vs 갈등론적 시각)
ⅰ) 기능론적 시각 : 사회불평등을 계층으로 보는 계층적 관점으로, 사회를 여러개의 층 혹은 계층들로 구성된 하나의 서열체제로 간주
ⅱ) 갈등론적 시각 : 특히 마르크스적인 계급적 관점에서는 불평등 관계의 결과, 즉, 한 계급이 다른 계급에 대한 지배 혹은 착취왿� 이런 관계들이 사회구조나 사회변동에 미치는 영향에 기본적 초점을 둠
1) 기능론적 시각
ⅰ) 전형적인 접근방법
→ 불평등을 분배의 불평등, 즉, 사회성원들이 갖는 수입, 위세 및 보상의 차별적 할당에 초점을 두는데, 대개 계층의 기준은 수입, 교육 혹은 직업수준과 같은 경제적 위계의 객관적 지표가 되며, 연구자들은 이렇게 분리된 위계들을 결합해 전체 서열체계를 구성한다. 이때 이루어지는 가장 보편적인 절차는, 각 직업종사자들의 평균수입과 교육수준에 입각해 각 직업에 대한 단일점수를 산출하는 방법으로, 따라서 직업구조는 전체적인 ‘사회경제적’ 위계의 단일척도로 변형된다.
ⅱ) 또 하나의 접근방법
→ 여러 직업들의 일반적인 사회적 평판 혹은 위세를 모집단(:통계조사의 대상이 되는 사물의 집단, 표본추출의 바탕인 전체의 집단)의 대표가 되는 표본들로 하여금 주관적으로 평가토록 하는 것으로, 이러한 직업위세 점수들이 또한 개인의 전반적 계층지위의 지표로 사용된다.
∴ 계층적 전망의 이러한 다양한 형태들: 사회불평등 연구자들을 위해 유용
eg.) 우리가 사회의 수입불평등 정도를 알고 싶어한다고 가정시→ ...