[교육학]교��교육의 이해 (학지사) 요점정리

1. 교과의 개념정리
⑴ 교과의 정의
교과의 사전적 정의는 학껓 교육의 내용을 이루는 국어, 수학, 과학, 사회 등의 분과, 과 외 할동과 함께 교육과정을 구성한다. 교과는 지식이 경험에서 분화되어 객관화되도록 자신이 체계왿� 구성을 작게되는 과정을 조건으로 형성되어 왔다.
그런 한편으로 이곳이 학생의 지식과 성장발달에 기여하는 것이라 생각되는 한, 교과는 학생의 경험이나 생활과 연결된 것이 요구된다. 주체적인 지식인 지식이 되기 위해서는 경험이 바탕이 되어야 한다.
여기에 교과의 이중성이 있다. 한쪽에서는 분화의 체계화를 기초로 하면서, 다른 한쪽에 서는 결합과 종합이 이루어진다. 이것이 교과의 기본성격이라 불 수 있다.
교과에 따라서는 그 안에 또 분과를 두는 것이 있는데 이를 과목이라 한다.
ex) (공통) 과학껓과에 물리, 화학, 생물, 지구과학 등의 과목이 포함된다.
또한 교과는 인가의 생산 노동의 산물인 문화유산(과학, 예술, 기술, 언어, 수학, 도덕, 보 건)등을 교육적 관점에서 선택하여 조직한 것이라고도 본다.

⑵ 교과개념에 대한 다양한 견해
교과란 무엇인가에 대한 질문에 대한 가장 상식적인 대답은 학껓에서 가르치는 교육내용이라고 말하는 것이다.
하지만 학껓에서 가르치는 교육내용은 사회마다 시대마다 다르게 이야기하고 있다.

ⅰ) 교과중심 교육과정
- 인류가 역사를 통해서 축척 해 온 문화 유산을 체계적으로 정리해 놓은 것을 교과라 하였고 교육과정 전체가 교과고 그 구조를 이루어 학생들이 배우고 외워야 하는 것을 의미하였다.
ⅱ) 경험중심 교육과정
- 학습자의 흥미, 활동 혹은 생활에서 찾는 것으로 이것을 기초로 하여 생활사태에서 부 딪치는 문제를 해결해 갈 수 있도록 하는 것이 교과라 하였다.
말하기, 만들기, 찾기, 창작하기 등과 같은 활동을 중심으로 하면, 활동 교육과정이 되 고, 생명과 건강의 보호, 생계유지, 가정의 유지 등 인간 생활의 중요 영역에서 조직의 중심을 잡으면 생활영역 교육과정이 된다.