[교육과정 및 교육평가]통합교육과정

1. 통합교육과정의 필요성과 의의
1) 통합교육과정의 개념
통합교육과정은 기존의 교과들을 묶어 한 개의 프로그램으로 만들어 보려는 교육과정 접근에 대해서 붙여진 이름이다. 통합교육과정의 주요 특징으로는 ① 관련 있는 학문 분 야의 지식이나 탐구 양식, 합리적 해석을 필요로 하는 자연현상이나 사회문제에 공통적으 로 적용 가능한 넓은 개념을 통합 주제로 선정하고, ② 통합 주제에 관련된 전문 분야의 지식과 절차에 관한 다양한 학습 활동을 제공하며, ③ 학습자의 흥미왿� 필요를 충족시킬 수 있는 구체적 경험과 자원들이 다양하게 사용되도록 하는 것 등이 있다.
▶ Shoemaker(1989)에 의하면 “통합교육과정은 교과목의 경계를 넘어서 여러 교육과 정 영역을 서로 의미 있게 관련되도록 조직한 것”이라고 정의된다.

2) 통합교육 과정의 등장배경
# 교과중심 교육과정
전통적인 교과중심 교육과정은 각각 학문영역으로부터 가르칠만한 가치가 있다고 판단되는 것을 계속성, 계열성, 통합성이라는 교육내용 조직의 준거에 따라 조직해 놓았다. 하지만 우리가 현실에서 부딪히는 생활사태는 복합적이고 통합적인 특성을 갖는 데 반해 교과중심 교육과정은 분과화되어 있어 실생활의 문제를 효과적으로 해결하는 데 난맥을 나타낸다는 비판을 받아왔다.
# 경험중심 교육과정
경험중심(생활중심) 교육과정은 이왿� 같은 문제에 대한 해결방안으로 등장하였다. 경험중심 교육과정에서는 교육내용을 조직하는 데 있어서 여러 개의 교과목을 통합하는 방식이나 교과간의 구분을 무시하는 교육과정의 형태를 강조함으로써 학습사태왿� 생활사태의 일치도를 높이고, 이에 따라 생활사태의 통합성을 바탕으로 하는 교육내용을 추출하고 조직을 강조했다.
# 통합교육과정
통합교육과정은 여러 인본주의적 교육사조에 의해서 그 심리학적 철학적 토대가 구축되어, 오늘날 통합교육과정(integrated curriculum)이라는 하나의 교육과정유형으로 정립되게 되었다.