[사회교육][사회교육] 사회교과의 다양한 교수&학습 방법

Ⅰ. 다지능 이론을 적용한 교수․학습

1. 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory)의 의미

과거의 지능 패러다임은 Alfred Binet에 의해 최초로 제작된 지능 검사로 지능을 양적으로 측정하려고 한 시도에서 인간의 인지는 단선적이며 인간의 지능은 하나의 지필 검사 도구만으로 측정 가능하다는 것이다. 이왿� 같이 전통적으로 알려진 IQ에 대해, 비네가 처음 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학껓의 하워드 가드너(Howard Gardner) 교수는 그의 저서 『정신의 구조: 다중지능 이론』(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)라는 책을 통하여 새로운 접근을 시도하였다. 그는 기존의 문화가 지능을 너무 좁게 해석하고 있다고 전제하고, 책명에서 알 수 있듯이 일반 지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 이러한 능력들도 상대적 중요성은 동일하다고 가정하였다. 가드너는 IQ 점수가 함축하고 있는 의미보다 넓은 시각에서 인간의 잠재적 능력을 탐구하였다.

Ⅱ. 팀티칭을 통한 수업 운영
1. 팀 티칭의 개념

팀 티칭(Team Teaching)은 교수․학습조직을 개선하려고 하는 수업조직 형태의 하나로서 교사의 협력 수업 체제이다. 이것은 교수 인원의 재조직을 통해서 교수의 효과를 올려보자는 시도로써, 2명 이상의 교사가 동일한 학습 집단을 대상으로 학습 지도의 주요 부분을 협동적으로 계획하고 교수하고 평가해 나가는 것을 의미한다.
다시 말하면 팀 티칭이란 일단의 아동을 교사나 그 밖의 사람들, 곧 학습 내용에 따라 아동의 학습을 도울 수 있는 자질을 갖춘 교내 또는 지역의 자원 인사들이 협력하여 지도하는 교수 조직의 한 형태이다. 팀 티칭은 교사 한 사람이 가르칠 때보다 효과를 높일 수 있다는 전제에 근거를 두며 팀 티칭이 적절하게 수행되면 대집단 수업, 소집단 토의 그리고 독립적인 학습 등 조화로운 프로그램을 제공할 수 있다.
유사한 방법 중 교환 수업이나 교과 담임제의 의한 수업 등은 복수의 교사들이 팀을 이루어 협력하여 지도하는 수업 형태가 아니기 때문에 팀 티칭이라고 할 수 없다.