[유아교육]유아 괿�찰및 평가

♣ 평가의 의의 : 변화발달의 진단, 검사상태.
․교육의 3단계:계획 → 실시 → 평가
․교사의 철학에 따라 달라진다.
․유아교육에 질적 향상을 확충해야 한다.
․대상 : 영유아 (행동 - 상황 - 반응)
․영유아의 발달을 위해서 우리의 프로그램에 대한 검증.
(아이에게 맞는 프로그램인가?)
․영유아 평가의 제한점 : 선입견, 편견, 고정관념에 대한 자유.
․영유아를 긍정적으로 바라보자.
․영유아를 바라볼 때 연령에 맞춰서 눈높이를 맞추자.
․잘 살펴서 평가하자.(관심)
♣ 유아평가의 필요성
① 유아의 발달적 수준을 발견하기 위해서.
② 유아간의 차이비교, 집단전체의 특성은 아는 것.
③ 유아에게 미친 학습의 효과 및 발달상의 변화발견.
④ 유아의 학습준비도를 판단하기 위해서.
♣ 유아평가의 목적
① 영유아 발달의 기준에 맞추어 평가.
② 영유아 발달에 도움을 주기 위해서.
③ 보육프로그램의 효율적이고 의미있는 영유아에게 도움을 줄 수 있는
보육평가를 해야한다.
④ 나의 보육프로그램에 대해서 구체적으로 평가.
♣ ❮평가지침❯ 영유아 지침, 기본방향.
① 영유아의 건강에 대한 평가.
② 영유아의 기본생활습관에 대한 평가.
③ 영유아의 정서적인 안정감에 대한 평가.
④ 영유아의 사회적응(더불어 살아가기 위한)
⑤ 영유아의 창의적인 표현
⑥ 영유아의 언어, 의사소통 능력.
⑦ 탐구심
♣ ❮어떻게 평가할 것인가?❯
① 괿�찰기록법, 일화기록법(사건사고), 작품분석법.
⇒ 다양한 방법으로 평가(객관적, 효율적으로).
․영유아의 발달을 위하여
② 결과(구체적으로):서술형 문장으로 기록해 두자.
③ 평가의 활용: 부모왿� 면담(가정과의 연계를 위해 구체적인 사실에 근거하여/․보육활동 과정 중에 활용할 수 있다․생활기록부 작성에 활용하라.
⇒ 영유아의 전인적인 발달을 위해서.
♣평갿�용어 ① 평가 : Test검사, Scale(척도) - 기준치가 된다. 수량화 되어있다.② 연구(리서치), 앙케이트 - 의견, 경험에 대한 조사.
․조사연구 : 척도왿� 비슷한 역할을 할 수 있는 (문제에 대한 답을 찾는 것, 결과에 대해서 예측할 수 없는 것) ․사례연구 ․실험연구(결과를 미리 예측하지 않는다.) ․결과, 결론(측정 ← Data(데이타), 분석) : 체격, 체중.
♣ 구체적인 평가의 방법
① 영육아 전반적인 보육평가.
② 괿�찰기록법(면접법, 작품분석법), 일화기록법(사건사고),
평가지(과학적으로 검증된) : 표준화 검사지(지능검사),
질문지법(가정환경조사서, 입학원서)