[사회복��실천론]인��행동모델과 인��행동이론 분석과 고찰 및 상세한 분석

Ⅰ.등장배경
통합적인 이론과 지식의 결핍은 실천가들로 하여금 단편적인 이론에 의존했거나 이론을 배제한 상태에서의 기술적 절충주의(technical eclecticism)를 시도하게 했다. 기존의 무이론적 경향을 비판하고 사회사업의 이중적 관심을 모두 포괄하는 새로운 대안적 관점의 하나가 바로 인지-행동적 관점이다. 이 시각은 인간의 행동이 개인과 환경적 실재간의 상호작용 결과이며 이론의 융통성 있는 사용만이 이 현상을 효과적으로 다룰 수 있음을 강조한다.
결국 인지-학습적 관점은 환경결정주의, 정신내적 결정주의의 양극단을 피하고 인간의 문제는 사회적 상황 내에서 존재하며, 사회적, 생물학적, 심리적 요인에 영향을 주고받는 것으로 보는 동시대의 사회사업관점과 그 맥을 같이 한다고 볼 수 있다. 이러한 상호호혜적인 관계가 주로 정보교환의 형태로 일어난다고 보는데 그 특징이 있다.

Ⅱ.인��행동이론(Behavioral and Cognitive Theory)
1) 행동주의이론 (Behavioral Theory)
(1) 행동주의적 접근
-> 사회학습이론(SLT-social learning theory)에 기반

(2) 환경 속의 인간이라는 사회사업적 관점과 사회학습이론(행동주의)은 인간과 환경간의 상호작용을 인식한다는 점에서 매우 유사함

(3) 학습이론의 기본전제
① 인간의 행동은 우리가 하는 것으로 구성
: 관찰 가능한 것 or 불가능한 것(행동, 언어, 사고, 인지, 느낌, 꿈 등)
② 인간의 행동은 전 생애의 생활경험으로부터 학습
③ 기본적 학습과정은 인간의 행동을 유발
: 따라서 이를 통해 역기능적인 행동, 느낌, 사고 설명 가능
④ 대인행동은 이러한 학습과정의 기능 중 하나

(4) 사회학습이론의 원칙
① 반응적 학습 (Respondent Learning)
예) - 처음에는 아이가 울면 (중성적 자극) -> 젖을 갖다대고 (무조건 자극)
-> 젖이 흘러나옴 (무조건 반응)
- 반복되면서 아이가 울면 (조건자극) -> 젖이 흘러나옴 (조건 반응)