[체육]학습짿�도안-배구

Ⅰ 체육교육의 성격
1. 체육교육의 성격
체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육문화의 계승, 발전이라는 내제적 가치왿� 체력 및 건강의 유지 증 진 ,정서 순화, 사회성 함양이라는 외제적 가치를 동시에 추구함으로써 ‘인간의 ‘삶의 질’을 높이는 데 에 공헌하는 교과이다.
체육은 이왿� 같은 내제적가치왿� 외제적가치를 동시에 체.지.덕이 통합된 인간의 육성을 위한 전인 교 육을 궁극적인 목적으로 한다. 즉, 체육은 육상,체조,게임 및 스포츠 무용 등과 같은 신체 활동을 주 된 교육 내용으로 하여 , 신체 활동 그자체를 위한 기능의 습득뿐만 아니라 그에관한 이론적 지식의 습득 및 태도의 발달을 통합적으로 도모하는 교과의 성격을 가진다.
중학껓 체육은 운동을 다양하게 경험 하며, 보다 향상된 기능을 발휘하고 , 체력 및 건강을 증진한 다. 그리고 체육의 이론적 기초 지식을 학습하여 체육 현상에대한 보다 올바른 이해를 증진 하며 , 실 제 운동 참여시 지식을 적절하게 활용할 수 있는 초보적인 적용력을 기른다.
중학껓체육은 초등학껓 체육에서 습득한 학생들의 신체 활동에 대한 적극적인 흥미를 발전시켜 고등 학껓 체육에서 강조될 평생 스포츠 활동의 학습을 촉진하도록 하는 단계로서의 성격을 지닌다.

2. 교육과정의 기본 방침
교육 과정이란, 학껓 교육에 있어서 학생들에게 어떠한 교육 목표를 어떠한 교육내용과 방법 평가 를 통하여 성취시킬 것인가를 정해 놓은 공통적이고 일반 적인 기준을 말한다. 체육과 교육 과정은 체육과의 내제적인 필요성에 의하여 개정할 필요가 있을 뿐만 아니라 국가 , 사회적 요구의 변화 ,지 식의 변화,교육 이론의 발전 , 현존하는 교육 프로그램의 적절성에대한 평가 등에 의하여 개정할 필요 가 있다. 전자가 교육과정의 내재적 요인이라면 후자는 교육 개정의 외재적 요인이라고 할 수 있다.