[국어교육]고등학껓 국어(상) 봉산탈춤 학습짿�도안

1. 제7차 국어과 교육과정 개정의 배경과 기본 방향

1) 교육과정 개정의 내․외적 배경

교육부 고시 제7차 교육 과정 구성의 방향에서는 ‘추구하는 인간상’을 다음과 같이 제시하고 있다.

가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
다. 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람
라. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
마. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람

위의 항목은 각각 ‘전인적 성장’과 ‘개성 추구’, ‘기초 능력’과 ‘창의성 발휘’, ‘교양’과 ‘진로 개척’, ‘문화 이해’왿� ‘새로운 가치 창조’, ‘민주 시민 의식’과 ‘공동체의 발전’을 핵심어로 하여 구성되어 있다. 실제로 이들은 바람직한 한 개인의 성장을 촉진하고 공동체의 정체성을 강화하는 데 목적을 두는 공교육이 피해갈 수 없는 핵심적인 덕목들이다. 따라서 ‘추구하는 인간상’ 자체만을 두고 보면 제7차 교육과정은 제6차 교육과정과 비교하여 크게 달라진 바가 없다. 그러나 교육과정의 세부적인 항목이나 편제에서는 괄목할 만한 변화를 보여준다. 현재 교육과정은 사회적․문화적 환경의 변화를 반영하기 위하여 5년마다 주기적으로 개정되고 있다. 그런데 교육과정을 개정할 때에는 외부적인 환경의 변화 외에도 교과 내부의 지식 체계의 변화, 일반적인 교육 이론이나 교육관의 변화, 현행 교육과정의 적절성과 타당성에 대한 검토왿� 평가 등이 근거로 작용한다. 7차 국어과 교육과정도 이러한 여러 근거를 바탕으로 구성된 것이다. 제7차 국어과 교육과정 개정에는 일차적으로 사회적․문화적 환경의 변화라는 외부적인 요인이 많이 작용하였다. 산업화 시대로 규정되는 20세기의 마감과 더불어 지식과 문화의 다원화로 특성화되는 후기 산업사회로 본격적으로 접어들고 있는 것이 오늘날의 상황이다. 후기 산업 사회는 또한 지식과 정보를 기반으로 하는 사회이기도 하다.
한편 제7차 국어과 교육과정은 내부적으로 그동안 축적된 학문적 성과를 반영하여 한층 체계적이고 유기적인 질서를 갖추게 되었다. 이는 사회의 변화에 따른 학껓 교육의 위상 문제, 국어교육의 목표 문제에 관한 다양한 논의 결과를 수렴하고, 제6차 교육과정에 대한 비판적 검토 결과를 수용하여 위계성과 포괄성을 갖추려는 노력을 기울인 결과이다