[음악교육]음악미학 - 절대표현주의

4. 절대표현주의 (Absolute Expressionism)

(1) 음악의 가치
- 예술의 의미왿� 가치가 작품의 형식적 속성에 있다고 보는 형식주의의 입장을 수용하면서 예술작품의 심미적 요소들은 모든 인간 경험에 내재하는 질적 속성들과 근본적으로 유사하다는 표현주의의 입장도 수용한다.
⇒ 예술작품의 형식적 특성을 수용하고, 이러한 특성이 삶의 부분과는 동떨어진 것이라는 관점은 배제하였다.

(2) 대표적인 학자 - 리머
- 지식과 정보는 관습적 상징을 통해 추상적, 지시적으로 전달되지만, 예술작품의 질은 표현형식을 통해 표상적, 직관적으로 인지된다.
- 예술작품이라는 ‘표현형식’은 독자적이며 독립적이어서 감상자왿�의 사이에 매개체가 없다.
- 감상자는 직접 작품을 접하게 되고 직접 느낀다.
- 즉, 음악은 예술적 상징으로서 직관의 대상이며 통찰의 대상이다.

(3) 음악교육에의 적용
① 절대표현주의 입장에서 음악교육의 중요한 목적은 ‘심미적 경험의 발달’이다.
→ 음악교육에서 말하는 심미적 경험이란 음악 작품 속에 내재된 속성과 의미를 직관과 통찰을 통해 개별적으로 의미 있는 것으로 경험하는 것을 뜻한다.
음악을 경험하는 다양한 방법을 통해 ‘심미적 질’을 파악하고, 각자의 음악적 삶에 관련된 의미를 추구하게 된다.
② 교사는 예술적으로 가치 있는 음악, 다양한 음악, 학생의 관심을 끌 수 있는 음악을 제시한다.
→ ‘스스로 느낄 수 있는 능력’과 삶 속에서 예술을 중시하는 ‘심미적 태도’를 심어준다.

(4) 절대표현주의에 대한 비판
- 엘리엇은 절대표현주의에 대해 다음과 같이 비판한다.
① 절대표현주의에서 ‘음악’은 단지 ‘음악작품’의 개념에 한정되어 있음으로 인해 그로부터 비롯된 모든 미학적, 철학적 논의가 의미상 한정되거나 왜곡되어 있다.
② 절대표현주의에 입각한 심미적 교육이론자들은 ‘연주’를 심미적 경험을 위한 수단 정도로 그 가치를 낮추어 음악의 본질에 대해 오해하고 있다.