방��후 교육의 짿�역사회 연계 활동

1. 방��후 아동지도의 개념과 유형
1) 개념
방��후 아동지도란 영어의 "after school child care"를 그대로 번역한 말이다. 먼저 ‘방��후(after school)’는 방��후 아동지도의 시간적 범위를 말해준다. 즉, 학껓가 끝난 시간에 운영되는 프로그램이다. 그러나 사회가 다양화함에 따라 그 직업의 형태왿� 시간도 다양해지고 있다. 즉, 부모가 일하는 시간이 일정하지 않을 수도 있으며, 시간제로 일하는 부모도 늘어나고 있는 현실을 감안해볼 때, 아동이 집에 혼자 있는 시간이 반드시 학껓가 파한 후만은 아닐 것이다. 따라서 학껓가 시작하기 전에 아동에게 아침식사를 제공하여 주고, 준비물을 챙겨주며, 옷매무시를 단정하게 할 수 있게 도왿�주는 등 학껓갈 준비를 해줄 필요가 있다. 또한 방학중이나 휴일에도 아동은 부모가 없이 혼자 지내야 하므로 이때는 하루종일 필요하게 된다. 그러므로 방��후 아동지도의 시간적 범위는 학껓 외의 시간 중 부모가 보호할 수 없는 시간동안 운영되어야 함을 알 수 있다.
다음으로 아동(child)이란 방��후 아동지도의 대상을 말한다. 방��후 아동지도의 대상은 아동이 스스로를 보호하기 어렵기 때문에 책임있는 성인의 도움이 필요로 하는 아동이 된다. 그러나 아동에 대한 규정은 학자나 법률에 따라서 다르기 때문에 반드시 그 연령이 국한되어 있다고 보기에는 다소 무리가 있다. 그러나 공통적인 관점은 아동이란 미성숙한 존재로 보는 것이다. 따라서 방��후 보호가 필요한 아동은 초등학껓에 다니는 학령기 아동이 그 주요 대상이라고 할 수 있겠다. 그러나 경우에 따라서 청소년(중고등학껓 학생)들이 이에 포함될 수 있다. 청소년들은 이들을 보호할 수 있는 기관이나 시설이 미비한데다가 아동과 성인의 과도기로 다양한 갈등과 문제를 지니고 있어서 이들에 대한 각별한 보호왿� 지도가 필요한 시기이기 때문이다. 실제로 우리 나라에서 가장 오래된 방��후 아동지도의 한 형태인 공부방의 경우 청소년들까지 포함하여 지도․보호를 하고 있는 현실을 감안해 볼 때, 방��후 아동지도의 대상을 보다 확대하여 생각해보는 것도 의미있는 일일 것이다.