[사회복��]노��교육

I. 서 론

노��인구가 차지하는 비율이 점차 증가하고 있다. 또한 국민소득수준의 향상으로 영양상태가 좋아지고 보건위생 수준의 향상, 의료기술의 발달 그리고 환경위생의 개선 등으로 평균수명이 늘어나 점진적인 고령화 사회의 인구패턴을 보여주고 있다. (보건복지부, 2006)
노��인구의 증가현상과 아울러 핵가족화, 소가족화 등의 가족구조 변화왿� 여성의 사회참여 증가 및 가족의 전통적 부양의식의 변화, 노�� 단독가구의 증가, 여가활동 증대로 인하여 노년기의 경제, 사회적 적응과 아울러 보건의료, 노��복지문제 등이 사회적 문제로 대두되고 있는데, 이 중에서도 노��들이 보람 있게 노후생활을 보낼 수 있는 가장 유일한 방안으로 노��교실 이용 프로그램을 들 수 있다.
그렇지만 현재 설치ㆍ운영되고 있는 대부분의 노��교육의 전당이라 할 수 있는 노��교실은 노��단체, 종교단체, 사회단체 및 독지가 등 주로 민간차원에서 운영되고 있어, 노��교육 프로그램은 전무한 상태에 있다. 더구나 민간차원의 노��교육 프로그램 또한 각 단체들 간에 통합적인 교육목표왿� 교육방법이 수립되어 있지 않음은 물론 교육프로그램이 즉흥적이며 비체계적으로 운영되고 있기 때문에 노��교육의 궁극적인 목적을 달성하지 못하고 있다. 즉 대부분의 노��교육 프로그램은 노��의 욕구를 체계적으로 도출하고, 이에 입각하여 교육목표왿� 교육내용을 구성하지 있지 못하고 있기 때문에 노��들의 특성에 적합한 교육수요를 충족시켜 주지도 못하고 있다. (임춘식, 『우리나라 노��교육의 실태조사』,2000)
노��교육이란 노��의 교육욕구를 충족시키기보다는 목적을 위한 부수적인 차원의 교육범주를 벗어나지 못하고 있다. 그 결과, 노��의 욕구를 충족시키기 위한 적절한 노��교육 프로그램의 실천 및 개발도 미비한 실정에 있기 때문에 기존의 노��을 대상으로 하는 교육프로그램은 노��의 능력을 창조적으로 개발하기보다는 노��의 지적ㆍ창조적 능력을 무시하고 도전적인 성격이 결여된 레크리에이션 분야만을 제공하고 있다. (임춘식, 『노��복지연구』,2000)