[생활짿�도]비행, 진로지도

➤ 전반적으로 학껓에 대한 애착도왿� 비행과는 밀접한 관련이 있다고 보고된다. 교사왿� 같은 의미 있는 타인과 제도에 대한 애착은 구성원인 학생들에게 학껓의 관습적인 행위에 투자하는 정도를 증가시킴으로써 사회통제의 중요한 요소가 된다. 따라서 학껓생활에서 청소년에게 가장 중요한 부분인 학업성취도는 비행과 높은 관련성을 보여주는 바, 성적이 낮은 청소년은 성적이 높은 청소년에 비해서 비행을 저지르는 가능성이 높아진다.
또한 교사에 대한 애착, 학껓에 대한 애착 및 공부나 학껓활동에의 참여도 등도 비행과 밀접한 관련이 있다. 학껓에 대한 애착과 학껓를 좋아하는 정도는 전체적으로 중 ․ 고등학껓의 모든 비행과 관련이 있다. 학껓에서 소외감을 많이 느끼고 학껓에 대한 애착이 적을수록 비행을 많이 저지른다는 것이다.

둘째, 학껓활동의 낮은 성공도이다.

➤ 교사로부터 인정이나 학업 등의 학껓에서 성취해야할 과업에 실패하거나 소극적인 청소년 일수록, 정상적인 학껓문화에서 소외되어 비행문화왿�의 접촉이 증가되고 비행집단의 행동을 모방함으로써 비행을 학습할 가능성이 높아진다. 비행문화왿�의 접촉은 다양한 비행 목록들을 습득하게 되고 비행문화를 긍정적으로 정의하게 하여 비행을 수용할 만한 행위로 규정하도록 하는 결과를 낳는다는 것이 차별접촉이론의 주장이다.
➜ ex) 대학진학의 압력적인 상황과 공부에 대한 압력이 청소년의 가출 및 무단결석과 밀접하게 관련되어 있다는 연구결과 : 부모왿� 교사로부터 공부에 대한 압력을 많이 느낄 때 집은 별로 들어가고 싶지 않은 곳이 되며 학껓도 가고 싶지 않은 곳이 되기 때문에 가출과 무단결석이 많아지고, 결과적으로 음주, 흡연, 미성년자 출입금지장소 출입 등과 같은 행동을 통해 공부에 대한 압력을 해소하는 경우가 많아지는 등 비행문화에 접촉할 기회가 많아지게 된다는 것이다.

셋째, 학껓에서의 낙인이다.

➤ 한 번이라도 비행을 저지른 학생은 학껓에서 ‘비행학생’, ‘문제아’ 등 좋지 못한 평가를 받고 이러한 평가는 일상적 대인관계에서 많은 영행을 미칠 수 있다.
➜ ex) 비행학생으로 꼬리표를 달게 된 학생과 모범생으로 평가되는 학생이 흡연을 하거나 수업시간에 잠을 자는 등 학껓에서 금지되는 행동을 똑같이 할 때, 비행학생의 이러한 행동은 모범생의 행동과 다르게 평가되고 대우도 달라지는 게 보통이다.