[교육학]학습장애 조기진단 및 중재

1. 유아특수교육의 개념적 이해
1) 유아특수교육의 정의, 대상, 출현율
* 취학전 장애아동을 위한 교육서비스는 크게 다섯 개의 발달영역을 중심으로 제공되는데 이들 발달영역에는 인지, 사회성/정서, 적응행동, 신체, 그리고 의사소통이 포함된다.
- 인지 영역에서는 생활환경을 구성하는 여러 요인들에 대한 이해, 적응, 활용과 관련된 인지적 능력개발이 포함
- 사회성/정서 영역에서는 자신과 타인의 감정에 대한 올바른 이해왿� 사회적으로 받아들여질 수 있는 행동양식의 계발이 포함
- 적응행동 영역에서는 다양한 생활환경 속에서 독립적으로 행동, 생활할 수 있는 기술들이 포함
- 신체 영역에서는 움직임과 관련한 대근육 소근육 훈련이 중요한 교육내용으로 포함
- 의사소통 영역에서는 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 능력 및 타인의 언어적, 비언어적 표현을 이해할 수 있는 능력이 중점적으로 교육된다.

* 개념적으로 장애영역은 크게 세 범주로 구분
-발달지체: 명확한 신체적, 인지적 장애를 나타내지 않지만 발달영역에서 상대적으로 심각한 지체를 보이는 아동들을 말한다.
-신체적, 인지적 장애: 분명하게 확인될 수 있는 감각장애, 신체장애, 정신지체, 자폐를 가지고 있는 아동들이 이 범주에 포함된다.
-장애위험: 명확한 발달지체나 발달장애를 나타내 보이지는 않지만 나중에 인지, 행동, 정서에 심각한 문제를 나타내 보일 가능성이 높은 아동들이다.

2)유아특수교육 프로그램의 이론적 근거
①구성주의 이론: 아동은 자신의 주위를 둘러싸고 있는 환경을 끊임없이 탐색하는 작은 과학자로서, 아동이 능동적으로 참여할 수 있는 활동 및 놀이를 제공하는 것이 아동발달에 중요한 의미를 갖게 된다.
삐아제 - 아동의 인지발달은 아동을 둘러싸고 있는 물리적, 사회적 환경과 성숙의 두 요인에 의해 이루어진다.
비고츠키 - 아동의 인지발달에 있어 사회문화적 영향과 사회문화적 산물로서 언어의 역할을 강조