시각문화미술교육

현대의 다양한 시각문화를 이해, 감상, 비판, 창조할 수 있는 능력과 태도를 기르는 미술교육 ( 시각문화 소양교육 : 비주얼 리터러시 )으로 2000년 전후 던컴 (Duncum)이 이론적 기초을 제공했고, 개정될 제 8차 미술 교육과정의 이론적 틀이 된다.

1. 관련 개념
1) 미디어 리터러시 (media literacy) : 커뮤티케이션 수단으로서의 미디어를 이해하고 활용 하는 능력
2) 비주얼 리터러시 (visual literacy) : 시각적 이미지를 이해, 활용, 생산하는 능력
- 시각적 사고 : 생각을 이미지화 하는 것
- 시각적 학습 : 이미지를 통해 자식을 습득하는 것
- 시각적 의사소통 : 이미지를 통해 생각을 표현하고 의사소통 하는 것

2. 이론적 배경
시각 미디어의 발달로 인해 시각문화가 점차 팽창되고, 이에 따라서 미술의 개념과 범위도 시각문화로 까지 확장되었다. 또한 1990년대 이후 교육의 중심이 교과를 중시하는 형식주의 (본질주의)에서 학생이 중심이 되는 구성주의로 변화했으며, 미술교육이 학생들의 세상에 대한 이해왿� 그 속에서의 행동에 차이를 가져오도록 만들 수 있고, 그 차이는 사회적 삶을 향상시킬 것이라는 사회재건주의 교육철학에 기반을 두고 발전했다고 할 수 있다.
♤사회재건주의 교육철학 : 1960년대에 개인주의적인 아동중심 교육을 비판하면서 교육은 새로운 사회 건설의 수단이 되어야 한다고 주장한 교육철학. 브라멜드가 체계화시킴.
포스트모더니즘은 미디어를 이용하여 문화를 생산하고 보급할 뿐만 아니라, 향유하고 소비할 수 있는 대중들이 증가하고, 소수 엘리트들에 의한 미술관 중심의 문화가 아니라, TV, 비디오, 인터넷 등 각종 미디어를 통해 고급문화왿� 대중문화의 경계가 왿�해되면서, 개인의 특성, 정체성 등을 유지하기가 불가능해지고 특정 고급문화의 권위를 인정하지 않는 미학적 대중주의가 팽배해지는 등 오늘날 대중문화의 의미왿� 중요성이 강하게 부각되고 있다.