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[유아교육]유아기의 발달장애의 진단 및 아동상당의 다양한 기법들

유아기의 발달장애의 진단 및 아동상당의 다양한 기법들
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최초등록일 2006.12.11 최종젿작일 2006.12
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[유아교육]유아기의 발달장애의 진단 및 아동상당의 다양한 기법들
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    소개

    유아기의 발달장애의 진단 및 아동상당의 다양한 기법들

    목차

    Ⅰ. 서 론
    발달이란?
    정상발달과 비정상 발달
    발달장애의 정의
    유아특수교육의 발전과정
    유아특수교육의 현황

    Ⅱ. 본 론
    DSM-Ⅳ에 따른 진단기준
    DSM-Ⅳ 에 따른 유아기 ․ 아동기 ․ 청소년기의
    발달장애 진단 특징
    아동상담의 다양한 기법들
    놀이치료 기법
    미술치료 기법
    음악치료 기법
    문학치료 기법

    Ⅲ. 결 론
    아동상담 기록부

    본내용

    Ⅱ. 학습장애(Learning Disorders)
    → 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학껓교육, 그리고
    지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다.
    → 학습문제가 읽고, 계산하고, 쓰기를 요구하는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해.
    → 통상적으로 감각 결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한 정도로 나타나야 한다.
    → 성인기에도 지속될 수 있다.
    (학습장애에는 읽기장애, 산술장애, 쓰기장애, 달리 분류되지 않는 학습장애를 포함하고 있다.)

    ◈ 읽기장애(Reading Disorder)
    → 주어진 개인의 생활연령, 측정된 지능, 그리고 나이에 적합한 교육에 비추어 기대되는 정도보다
    현저하게 낮은 읽기 성적을 가짐.(읽기의 정확도, 속도 이해도)
    → 읽기 기술이 요구되는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다.
    → 만약 감각 결함이 있다면, 읽기장애는 통상적으로 감각결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한
    정도로 나타난다.
    → 읽기장애라고 진단받은 개인들 가운데 60~80%는 남자이다.

    ◈ 산술장애(Mathematics Disorder)
    → 개별적으로 실시된 표준화 검사에서, 산술 능력이 개인의 생활 연령, 측정된 지능, 그리고
    나이에 적합한 교육에 비해 기대되는 정도보다 현저하게 낮다.
    → 기준 A항의 장애가 계산이 요구되는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다.
    → 만약 감각 결함이 있다면, 산술 능력 장애는 통상적으로 감각 결함에 동반되는 정도를 초과해서
    심한 정도로 나타난다.

    ◈ 쓰기장애(Disorder of Written Expression)

    참고자료

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