IFSP - 개별화갿�족계획안

1. 자조기술/적응기술 (목욕, 식사, 옷입기, 용변)
 ○○이는 여러 가지 자조기술을 도움 없이 행할 수 있다. 언어적 교수가 없이도 집에나 어린이집을 들어갈 때 스스로 신발을 벗을 수 있으며, 숟가락과 포크를 사용하여 밥을 먹을 수 있고, 보조 없이 혼자 컵으로 물을 마실 수 있다. 용변을 볼 때 스스로 옷을 벗고 입을 수 있다. 양치질은 약간의 도움을 필요로 한다.
2. 인지기술 (사고력, 추리력, 학습)
 ○○이의 인지능력은 같은 나이 또래의 아동과 비슷한 수준을 보인다. ○○이는 모방을 잘 하며, 몇 가지의 원인과 결과에 대하여 알고 있다. 많은 활동적인 능력을 보이진 않는다.
3. 의사소통기술 (이해력, 다른 사람과의 의사소통, 의사 표현하기)
 ○○이는 의사소통을 하는 데 있어서 주로 언어를 사용하며, 서술어를 사용하지 않거나 서술어의 끝을 완성하지 않은 문장을 사용한다. (예: 껐다 켰다 하면 고장, 쓰레기통 만지면) 수용언어 능력은 좋으나 표현 언어 능력에서는 다소 낮은 수준을 보인다. 몇 가지 단어를 나열하는 방법을 사용하여 의사소통을 한다. 주위사람들이 약간의 이해는 할 수 있지만 아직 사용할 수 있는 단어가 많지 않아서 원활한 의사소통에 어려움이 있다.
4. 대근육 및 소근육 운동 기술 (움직임)
 ○○이의 운동능력은 같은 나이또래 아이들과 비슷한 수준으로 뛰기, 걷기 등의 대근육 운동을 원활히 할 수 있다. 계단을 오르내릴 수 있고 복도를 뛰어다닐 수 있으며 자신의 키의 반 정도 높이에서 뛰어내릴 수 도 있다. ○○이는 소근육 운동을 하는 것에도 큰 문제가 없다. 도움 없이 숟가락을 사용할 수 있고 작은 블록들을 가지고 놀 수 있다.
5. 사회정서 발달 (감정, 협력하기, 다른 사람과 잘 지내기)
 ○○이는 다른 사람과 함께 있는 것을 즐거워한다. 아직은 감정 전달에 있어서 미흡한 수준을 보이고, 또래 아동과의 많은 상호작용을 보이지 않는다. 자신의 감정을 표현하는 것에 서툴러서 또래 아동들이 거부감을 느끼기도 한다.