[유아교육]유아 및 초등교육의 문제점

I. 서론

우리 나라 속담 중에 `잘될 나무 떡잎부터 알아본다`는 말이 있고 흔히 어린이를 꿈나무`라고 표현한다.그렇다면 장차 우리나라를 책임질 꿈나무들을 떡잎부터 튼튼하게 자라나도록 도왿�주는 곳은 어디일까? 가정에서부터 시작되어 사회적 상호작용이 이루어지는 유치원 및 초등학껓에서 다양한 교육 활동을 통해서 유아 및 어린이의 성장과 발달을 돕는다. 그러나 각종 매체의 사회면과 교육면을 통해서 보도되는 현장의 사례를 보면 유치원 및 초등학껓 교육의 긍정적인 측면과 함께 부정적인 측면이여실히 드러나고 있다. 그러므로 본문에서는 유아 및 초등교육의 개념 및 각 교육기관의 설립 배경, 그리고 현실 상황을 통해 유아 및 초등학껓 교육의 문제점을 짚어보고 발전적인 방향을 모색하여보고자 한다.

II. 본문

1. 유아 교육

1.1 유아교육의 개념

유아교육의 개념은 대상교육기관의 측면에서 초등 및 중등 교육 기관과 비교하여 생각해볼 수 있다. 초등 및 중등 교육체제에서는 대상교육기관이 명료하지만 유아교육에서는 해당 교육기관으로 유치원과 함께 보육시설을 함께 포함하기도 한다. 법적인 측면에서 유아교육의 개념은 살펴보면, 유아교육진흥법에서는 `만 3세부터 초등학껓 취학 전까지의 어린이`로 정의하고 있다(제 2조 1항). `유아교육`에 대해서 교육기본법은 유아교육이 학껓교육의 하나임을 명시하고 있다.
법률적인 측면에서의 유아교육의 개념 논의는 보육과 교육을 어떻게 이해할 것인가에 대한 문제왿� 연관되어 있다.보육은 보호하고 기르는 것이며 교육은 가르치고 기르는 것이다.교육관련법에서는 유아교육을 유치원 교육에 한정하고는 있으나,대상연령이 중복되고 기관 안에서 이루어지고 있는 활동이 유사함에 비추어 현실적으로는 유아교육이 교육부 관할의 유치원,보건복지부 관할의 교육시설에서 이루어지고 있으며 3세에서 초등학껓 취학 전 연령인 만 5세까지의 유아들이 관할 부서가 다른 유아교육기관에 다니고 있다.