과학과 교수학습모형 및 모형에 따른 짿�도안 예시

5. STS 수업 모형
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science, technology, society)의 첫 글자를 따서 만든 합성어로 현대에서 과학과 기술 그리고 사회가 서로 긴밀하게 영향을 주고 받음을 나타낸다. STS 교육은 과학-기술-사회의 관계에 관한 교육을 뜻한다. STS교육에서는 주로 앞으로 학생들이 살아가는 과정에서 흔히 만날 수 있는 실제적 문제왿� 이러한 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러주고자 하는 것이다. 즉 학생들이 지역, 사회, 국가, 세계적 수준의 과학기술 관련 문제를 인식하고, 스스로 해결방안을 모색하게 하며, 책임있는 의사결정이 강조된다. 따라서 STS 교수학습활동에는 토의, 역할놀이, 현장견학 등과 같은 방법이 많이 활용된다.

● 이론적 기초
현대사회에서는 과학기술의 영향력이 크게 증대되고 우리 생활의 모든 측면과 긴밀한 관계를 갖게 되었다. 과학에 대한 지식을 갖추는 것 이상의 능력이 모든 국민에게 필요한 시대가 된 것이다. 따라서 과학-기술-사회의 상호작용이 과학껓육에서 다루어야 할 중요한 목표가 되었으며, 동시에 과학껓육에서 다루어야 할 중요한 목표가 되고, 과학껓육의 한가지 방법론으로 대두되었다. 이 학습모형에서 해결해야할 문제는 자연현상에 관련된 것이라기보다는 개인의 일상적, 사회적, 기술적 문제이다. STS수업에서 다루는 문제수준은 개인적, 지역적, 국가적, 세계적 수준으로 다양하다. 또한 이 모형에서는 의사결정, 실천적, 사회적 책임과 관련된 부분이 상대적으로 강조되고 있다.

● STS 교육이 과학 교육계에 접목되는 데 영향을 끼친 요인
① 학문 중심주의에 대한 반성 또는 반발 작용이다. 학문 중심 교육 사조는 1960년대 이 후 과학 교육에 혁신적 변화를 가져왔으나 과학의 한문적 속성을 지나치게 강조하고 있어 과학관련 직업을 선택하지 않은 학생들에 대한 교육 과정으로 타당한지에 대한 의 문이 제기되었다.
② 많은 나라에서 과학 과목에 대한 학생들의 성취도가 학년이 올라갈수록 떨어지