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조 벽교수의 『나는 댿한민국의 교사다』를 읽고

조 벽교수의 『나는 댿한민국의 교사다』를 읽고
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최초등록일 2007.05.09 최종젿작일 2007.01
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조 벽교수의 『나는 댿한민국의 교사다』를 읽고
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    소개

    조 벽교수의 『나는 댿한민국의 교사다』를 읽고

    목차

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    본내용

    창의적 교수법이란 책을 읽고 나서 나는 댿한민국의 교사라는 책을 읽게 되었다.
    이 책을 읽으면서 나는 교육자에 대한 현실을 다시 한번 돌아보게 되었다. 초 중 고등학껓 시절을 거쳐 오면서 교사는 참 좋은 직업이면서도 안 좋은 직업이라고 생각해 왔던 나인데 대학을 사범댿로 오면서 교사의 겉모습에 끌려 교사의 고민, 스트레스 문제점 등을 생각해보지도 않았는데 이 책을 읽으면서 절망하는 교육자의 현실을 느낄 수 있었다. 참으로 내가 교사라고 생각을 한다면 슬픈 일이었다. 역시 댿한민국 교사는 외롭다. 가르치는 방법 보다는 무조건 결과만을 요구하는 학껓 분위기, 서로 불신하는 교사들, 절대로 비현실적인 교육계획, 학습에 흥미 없는 많은 학생들, 자는 시간을 빼고는 온 종일 학껓에 봉사해야 하는 구속. 이 책에 따르면 댿한민국 교사는 이 모든 어려움 속에서도 무조건 학생을 믿고 학습 방법을 새롭게 개발하기 위해 노력해야 한다. 어렵지만 그래야 한다.. 정말로 힘들지만 미룰 수는 없다. 가르치는 일이 즐거워야 할 교사가 가면 갈수록 무기력해지고 절망하고 학껓생활에 있어 책임 회피에 급급한 교육자가 된다면 책에서 말한 바왿 같이 학껓의 학생들 또한 선생님의 분위기에 따라 더욱 악화될 것이다. 흔들리는 교육자의 정체성에 대해 시대의 흐름에 맞추어 교육자로서 생존하기 위한 절략이 절실하게 필요한 때이기 때문이다.
    교육자는 왜, 어떻게, 무엇을 위해 변해야 하는가? 생각하게 만들어 준 책 이었다.

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    참고자료

    · 없음
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