[영어교육]영어 교수 평가의 5가지 유형(reading, writing, listenig, speaking, Alternative Tests)

<<Speaking Tests>>

(1) Directed response (의도된 반응)
의도된 반응은 모방에 가깝다.
ex) 1. T: Tell me you went home.
S: I went home.
2. T: Tell me you speak English.
S: I speak English.
3. T: Ask her what time it is.
S: What time is it?

(2) Picture cues (그림 단서)
교사는 어린 학습자들의 말하기 능력을 평가하기 위해 사진이나 물건을 사용할 수 있다. 한 가지 접근은 아래에 나왿� 있는 간단한 그림을 제시하는 것이다.
ex) Tell me about this picture. What`s happening here? (아이들이 노래하는 그림)

(3) Reading aloud (크게 읽기)
학생들로 하여금 크게 읽게 함으로써 평가하는 방법은 몇 가지 이점이 있다.
① 학생들은 모두 같은 방법으로 반응한다. 따라서 보다 쉽게 그들을 비교할 수 있다.
② 이러한 종류의 평가는 비교하고 지도하는 데에 매우 쉽다.
③ 학생이 영어를 읽는 것으로 소리왿� 기호의 관계를 이해했는지 확인할 수 있다.
④ 크게 읽기는 학생들에게 유창성을 체크할 수 있게 해준다.
⑤ 크게 읽기는 학생들이 어떻게 문법을 잘 이해할 수 있는지에 대한 아이디어를 제공한 다. 학생의 크게 읽기에서의 오류는 영어 구조에 대한 혼란을 대변한다.
크게 읽기 평가는 두 가지 방법이 있다. 첫 번째 방법은 서로 연관되어 있지 않은 문장그룹이다. 이 읽기 활동에는 평가되어야 할 특정한 부분이 반영되어야 한다.
ex) He said he would come? (억양)
I`m the sixth child on my family. (언어)