[교육]평가의 기준과 평가의 종류

1. 평가의 기준

평가 장면의 구성과 도구제작에 있어서 적절한 기준이 마련되어야 한다. 그렇지 않으면 결과해석을 왜곡시킴과 동시에 학습자를 해치는 결과를 초래 할 수 있다.
유용한 평가 방법의 일차적 기준은 탿�당도왿� 신뢰도가 요구되며, 이차적 기준으로서는 객관도왿� 실용도, 적합도를 들 수 있다.

❶ 탿�당도 : 측정하고자 하는 것을 타당하게 오류 없이 측정할 것. 즉 진술된 목표달성 여부를 충실히 측정 하는 것이다.
- 탿�당도의 종류 : 논리 탿�당도, 예언 탿�당도, 공인 탿�당도, 구인 탿�당도등이 있다.

❷ 신뢰도 : 정확하게 계속적으로 측정할 것. 즉 측정의 오차를 얼마나 줄이느냐는 것이다.
* 신뢰도 측정방법
- 재검사 신뢰도 : 한 개의 평가도구 혹은 검사를 같은 집단에게 두 번 실시해서 그 전후의 결과에서 얻은 점수를 기초로 해서 상관계수를 산출하는 방법이다.
- 동형 검사 신뢰도 : 미리 두개의 동형 검사를 제작하고 그것을 같은 피험자에게 실시해서 두 동형 검사에서 얻은 점수 사이의 상관 계수를 산출하는 방법이다.
- 반분 신뢰도 : 한 개의 평가도구 혹은 검사를 피험 집단에게 실시한 다음 그것을 적절한 방법에 의해 두 부분의 점수로 분할, 이 분할된 부분을 독립된 검사로 생각해서 그 사이의 상관계수를 계산 하는 방법이다.

❸ 객관도 : 채점이나 점검하는 과정에 있어서 인간의 오류로부터 가능한 한 벗어날 것. 즉 채점자의 편견 감정을 제거하고 어느 누가 채점해도 어느 정도 일치할 수 있어야 한다.
- 평가자간 객관도 : 한 가지 반응 결과에 대해 여러 사람의 채점 및 평가가 일치하는 정도를 말한다.
- 평가자 내 객관도 : 한 평가자가 시간적 간격이나 상황의 차이에 따라 같은 대상에 대해 다른 평가 결과를 나타내는 것을 말한다.

❹ 실용도 : 교수왿� 학습을 개선시키는 데 사용할 수 있는 통계를 쉽게 사용하도록 제공해 주어야 한다.
- 문항의 실용성을 높이기 위해서는 실시하기 용이하고, 채점하기 쉬우며, 해석이 용이하고 비용이 적게 들도록 해야 함.