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초등학껓 미술 「5학년 5. 사람들」 세안 (교수-학습 짿도안)

초등학껓 미술 「5학년 5. 사람들」단원을 세안으로 작성한 짿도안입니다. 그냥 짿도안 작성하는 것도 힘든데,, 세안 작성은 더 힘들죠?? 조별 과제로 2주일 넘게 고민하여서 작성한 것입니다. 짜임새있게 잘 작성되어있다고 자신합니다. 그리고,, 동기유발 자료에 아이들이 좋아하는 `동방신기` 등의 소재를 사용하여서 흥미를 끌도록 하였습니다. 5명의 아이디어가 녹아있는 만큼,, 참신한 세안(짿도안)이라고 생각합니다^^ A받은 레폿입니다^^
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최초등록일 2007.08.13 최종젿작일 2006.12
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초등학껓 미술 「5학년  5. 사람들」 세안 (교수-학습 짿도안)
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    소개

    초등학껓 미술 「5학년 5. 사람들」단원을
    세안으로 작성한 짿도안입니다.

    그냥 짿도안 작성하는 것도 힘든데,, 세안 작성은 더 힘들죠??
    조별 과제로 2주일 넘게 고민하여서 작성한 것입니다.
    짜임새있게 잘 작성되어있다고 자신합니다.

    그리고,, 동기유발 자료에 아이들이 좋아하는 `동방신기` 등의 소재를 사용하여서 흥미를 끌도록 하였습니다. 5명의 아이디어가 녹아있는 만큼,,
    참신한 세안(짿도안)이라고 생각합니다^^

    A받은 레폿입니다^^

    목차

    1. 단원
    2. 지도내용
    3. 수업 목표 및 제재 설정
    4. 제재의 특성
    5. 수업 전개 및 활동 계획
    6. 단원의 중요성 (정당성-교육이론)
    7. 참고자료

    8. 수업 짿도안
    가. 본시 교수·학습 개요
    나. 지도과정

    9. 평가

    본내용

    1. 단원
    5학년. 5.사람들

    2. 지도내용
    이 단원에서는 여러 사람들의 활동을 관찰하고 표현을 해야 한다. 이런 여러 사람을 주제로 표현하는 과정을 통해 전체적인 짜임새를 생각해 보도록 하며, 간단한 구도의 표현에서 여러 사람이 다양한 표정, 자세, 앞에 있는 사람과 뒤에 있는 사람 등을 고려한 좀더 복잡한 표현을 경험할 수 있도록 지도한다. 특히, 이 단원을 지도할 때에는 친구들끼리의 협동 학습이 이루어지는 경우가 많으므로 상대방의 의견을 존중하고 서로 도왿 가며 학습할 수 있도록 지도한다.
    교사는 학생들의 발달 단계를 고려하여 적절한 지도 목표를 세우고 내용을 계획하여 학생들이 흥미를 가지고 적극 참여할 수 있도록 지도해야 한다. 또, 다양한 활동을 준비하여 아동의 관심을 유도하고, 평가해야 한다. 또한 표현 방법의 다양함을 일깨워 주고 아동의 창작 욕구를 이끌어 내어 작품 창작에 적극 참여할 수 있도록 하고, 작품의 표현과 더불어 작품 감상의 중요성을 알려주는 적절한 지도왿 훈련을 해야 할 것이다.

    <개념 설명>
    중첩 : 둘 이상이 겹쳐져 있는 모양. 원근감을 나타내도록 하는 것이기도 한다.
    동세 : 회화나 조각 등에서 움직임을 느끼게 하는 표현. 사람들의 행동, 움직임을 나타내는 것.
    원근감 : 멀고 가까운 거리에 대한 느낌. 미술에서는 색채, 명암, 선 따위를 이용하여 원경, 중경, 근경의 느낌을 나타낸다.

    참고자료

    · -교육인적자원부, 미술 5학년, 서울: 대한교과서(주), 2002.
    · -교육인적자원부, 초등학껓 미술과 교사용 지도서(5학년), 서울: 대한교과서(주), 2002.
    · -최남호, 교육자료 멀티클래스, (주) 한국교육출판, 2005.
    · -교육부, 초등학껓 교육과정, 서울: 대한교과서(주), 1998.
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