제 7차 유치원 교육과정의 필요성

교육과정은 학껓교육의 본질과 방향을 구체화한 것이며 그 시대왿� 사회의 문화왿� 가치 및 필요왿� 요구를 반영하고 있다. 이것은 교육과정이 학껓교육의 질적 수준을 나타내는 가장 중요한 척도가 되며, 더불어 시대왿� 사회의 변화에 따라 계속 수정․보완되는 개정 작업이 이루어져야 한다는 것을 의미한다. 교육과정 개발은 현시대의 사회 변화에 대한 교육적 응답이자, 미래 사회 변화를 위한 교육적 대안을 창출하는 개혁과정인 것이다(이성호, 1995).
우리나라 유치원 교육과정은 1969년 최초로 고시된 이후 6차례에 걸쳐 사회적, 정치적, 학문적 변화왿� 요구를 민감하게 수용하며 개정되어 왔다. 2차는 10년, 3차는 2년, 4차는 6년, 5차는 5년, 6차는 6년 만에 개정되었다. 제 6차 유치원교육과정이 교육부의 고시로서 공고된 것은 1998년 6월 30일이었으며 현재 8년이 경과하고 있다. 최근 유․초․중등 모두 5년 정도로 개정을 해온 점과 외국의 경우 대체로 7~10년 정도의 개정주기(최윤정, 2006)를 거치는 점, 그리고 현대사회의 변화속도를 고려할 때 개정이 되어야 할 시점이라고 본다.

본 연구의 목적은 현재왿� 미래사회의 변화, 현행 교육과정 실태조사 연구결과를 통한 현장의 요구, 1~6차 유치원 교육과정 분석 및 시사점 등을 종합하여 교육과정 총론 개정 시안을 개발하는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 다음과 같은 순서로 제시하였다. 첫째, 유치원 교육과정 개정의 필요성 및 개정 방향을 사회적 변화요인과 실태조사를 통한 현장의 요구를 중심으로 분석함으로서 설정하고자 하였다. 둘째, 1~6차 유치원 교육과정을 비교․분석하고 7차 유치원 교육과정 개정 시안의 구성 체제별 세부지침 방향을 제시하였다. 셋째, 유치원 교육과정 개정 필요성에 나타난 교육과정 개정 방향과 유치원 교육과정 비교분석 과정에서 제안된 개정 시안의 구성 체제별 세부지침을 제시하였다. 넷째, 유치원 교육과정 7차 총론시안을 제시하였다. 그리고 부록으로 제6차 유치원 교육과정과 제7차 유치원 교육과정 시안을 비교하여 제시하였다.