롸이거루스(Reigeluth) 정껓화 이론

1. Reigeluth의 생애 및 업적
Charles M. Reigeluth는 현존하는 교수-설계 이론가로서는 최고라고 해도 과언이 아니다. 그는 1969년 미국 하바드 대학에서 경제학 학사를 취득하고, 1977년 브리검 영 대학에서 교수심리학 박사학위를 취득했다(Reigeluth & Stein, 1983). 그는 댿�학원에 입학하기 전 3년간의 중등교사경력을 통해 교육에 대한 문제의식을 키웠으며, 시라큐스 대학 교수를 거쳐 현재는 미국 인디애나대학껓 교수체제 공학과 교수로 재직중이다.
Reigeluth의 주 관심영역은 공교육의 개선에 있다. 잘 설계된 자원이 교육시스템이 있어 지식의 근원으로 중요하다고 생각한 그는 이러한 자원의 개발에 관심을 가져왔으며, 컴퓨터기반자원을 특히 강조해 왔다. 현재까지 그의 가장 큰 업적으로 평가받는 것은 교수의 정껓화 이론(Elaboration Theory of Instruction)이다. 그의 두 번째 업적으로 꼽을 수 있는 것은 교수에 있어서 학습내용을 결정하는 과업분석(task analysis)을 체계화 한 것이다. 그의 세 번째 업적이고, 학계의 찬사를 받은 것은 교수설계이론과 모델을 집대성한 두 권의 저서를 편집한 것이다. 1983년에 발간된 Instruction-design theories and models: An overview of their current status왿� 1999년에 발간된 Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory이다.
첫 번째 저서에는 60, 70년대에 나타난 이론을 개괄했으며, 두 번째 책에는 그 이후에 나타난 교수설계이론의 새로운 변화에 대해 다루었다. Reigeluth가 말하는 교수설계이론은 교육학의 한 분야인 교수영역을 다시 설계, 개발, 실행, 관리, 평가로 세분하여 이중 ‘설계’ 분야에 관한 이론인 셈이다(Reigeluth, 1983).