유아교육의 정책과 제도

Ⅰ. 유아교육의 정책과 제도에 대한 고찰
1. 교육제도왿� 교육정책
1) 교육정책
교육정책은 사회적․공공적․조직적 교육활동에 관하여 국민의 동의를 바탕으로 하고 국가의 공권력을 배경으로 하여 강제성을 가지고 추진되는 국가의 기본 방침 내지 기본 지침을 의미한다. 이것은 국가의 통치 작용의 표현이며 교육제도왿� 그 운영에 대한 기본 지침이다. 즉, 교육정책은 국가나 권력에 의하여 지지되는 교육이념 또는 이를 구현하는 국가적 활동의 기본 방침이나 지도 원리다.
교육정책은 교육행정의 주요 분야인 교육 목표의 설정, 교육활동의 조건 정비․확립, 교육활동의 지도․감독 속에 존재하며 우리나라의 유아교육에 관련된 정책방향의 결정, 정책심의 등의 교육정책은 교육정책 심의회, 교육정책 자문회의, 교육개혁 심의회, 교육개혁 위원회 등 특별기구에서 다루고 있다.
2) 교육제도
교육제도란 국민교육 전반에 관한 조직, 기구 및 법 제정 등을 총칭하는 개념이다. 교육활동은 거의 형식화되어 있고 조직화되어 있으며 표준화되어 있는 것이 특징이다. 현재 우리나라의 유치원에 관련된 사항은 교육법 제146조, 147조, 148조 등에서 밝혀두고 있다.
3) 학제
학제란 한나라의 교육활동의 근간이 되는 학껓교육제도를 말하며 형식적 또는 비형식적 교육으로 나뉜다. 또한 학제는 한나라 국민들의 사회이념을 교육적으로 실현하려는 의지이기도 하다. 학제가 갖는 교육적 의의는 사회이념의 구현, 사회계층 이동 형식에 기여, 교육대상․시기․방법의 결정, 국가발전의 수단 등을 들 수 있으며 일반적으로 계통성과 단계성을 중심으로 단선형, 복선형, 분기형의 세 가지 유형으로 분류한다.
2. 세계 유아교육의 제도․정책 비교
유럽과 아시아 몇몇 국가들의 유아교육의 역사왿� 현황, 제도왿� 지원체계, 교육철학과 교육과정의 특성, 교사양성 및 평가체제 중심으로 살펴보고자 한다.
1) 영국의 유아교육 정책과 제도
(1) 유아교육정책
영국에서의 유아교육에 대한 관심은 사회개혁에 관심을 가진 로버트 오웬으로부터 기원을 찾을 수 있다.