컴퓨터왿� 상호작용매체

(2) 멿�티미디어가 교육에 미치는 영향
① 지식의 생산자왿� 소비자, 그리고 붿�갿�갿�치 생산자.
멿�티미디어는 학습자가 단순한 소비자, 즉 수동적인 학습자가 아닌 자신의 필요왿� 창의력에 의해 주어진 정보왿� 지식을 재구성하여 정보의 붿�갿�갿�치를 창출할 수 있는 학습상황에 적극적으로 참여하는 붿�갿�갿�치 생산자의 역할을 할 수 있게 한다.
② 조직인과 정보인
* 과거의 교육목표 : 전체 조직의 일부분으로서 맡은 일을 충실히 해낼 수 있는 조직인의 양성 중요.
* 미래사회의 교육목표 : 정보를 수집, 정리, 분석해야 하는 정보인으로서의 역할 중요.
→ 과거왿�는 비교가 안 될 정도로 종류왿� 매체가 다양하고 복잡해짐에 따라 이러한 종합정보를 분석하고 정리하는 일은 치밀한 사고력을 필요로 한다. 이것이 바로 멿�티미디어가 요구하는 것이고, 또한 멿�티미디어에 의해서 양성될 수 있을 것이다.
(3) 멿�티미디어의 교육적 효과
멿�티미디어 교육적 가치에 있어 가장 기본적인 원리 →
“여러 매체의 적절한 복합은 하나의 매체보다 교육적 효과가 좋을 것이다.”
① 시각정보왿� 청각정보의 적절한 결합은 학습효과를 높인다.
② 정보가 단편적으로 제시될 때보다 상황과 관련되어 제시되었을 때 보다 효율적으로 기억된다. → 멿�티미디어는 다양한 매체의 활용과 컴퓨터를 이용한 구체적인 상황제시력에 힘입어 학껓교육이 가지고 있는 한계점에 대한 한 가지 방안이 될 수 있다.
③ 주어진 학습환경과 상호작용이 높을수록 학습효과는 향상된다. → 상호작용성이란 학습활동이 학습활동자에 의해서 통제되는 것으로 상호작용성의 유무는 전통적인 수업과 새로운 테크놀러지에 의해 제공되는 수업을 구별하는 기준이 되기도 한다.

2) 인터넷

(1) 인터넷의 기원과 발전
* 기원 : 1969년 미 국방성에서 군사목적에 활용하기 위해 만들어낸 알파넷(Advanced Research Projects Agency Network) 프로젝트에서 시작.