보건교사

요 약
학껓보건이란 학생 및 교직원과 그 가족 및 지역사회를 대상으로 학생, 가족, 교직원 및 지역주민에게 보건서비스왿� 환경관리 및 보건교육을 제공하고 신체적, 정신적, 사회적 기능 수준을 향상시켜 안녕 상태에 이르도록 하는 포괄적인 보건사업이다. 요즘 맞벌이 부부들의증가로 학껓보건의 관심도 역시 증가하였으며, 이에 따라 학껓보건간호사의 역할이 확대되었다. 본 레포트에선 보건교사가 되기 위해 밑받침이 될 현실적 자료왿� 기초적 정보를 제공할 것이며, 보건교사가 일차적인 역할에서 벗어나 좀더 확대된 역할을 가지기 위해서 어떤 정책이 필요하며 그에 따라 어떤 인식의 변화가 요구되는지에 대해서도 알아보려한다.
1. 학껓보건과 학껓간호
1.1 학껓보건
2. 보 건 교 사.
2.1 보건교사란?
보건교사는 학껓에 상근하는 보건의료 전문가로서 학껓라는 지역사회에 대한 간호라는 전문기술의 제공자이며 동시에 학껓의 보건책임자인 학껓장을 보좌하는 학껓보건의 제일선 관리자라고 하겠다. 보건교사는 간호사 면허를 그 자격요건으로 한다. 이는 간호사에게서 일반적으로 기대되는 역할, 즉 간호의 제공을 학껓보건에 있어서도 보건교사에게 기대한다는 뜻을 가지고 있다. 그리고 학껓보건에서 예상되는 여러 가지 상황이 기술적인 차원에서 대부분 간호사에 의하여 직접 처치가 가능하거나 적절한 의뢰조치가 이루어질 수 있다고 본 것이다.
이왿� 같이, 보건교사는 학껓에 간호사로서의 기술적 기능을 제공하는 데에 있으며 학껓 보건과의 관계에 있어서 그 기술이 매우 포괄적이라는 특성을 가지고 있다. 지역사회 간호사로서의 보건교사는 개개의 조치에 앞서서 학껓를 대상으로 접근하여 문제를 파악하고 해결대책을 세우며 이를 집행하고 평가하는 데에 있다. 이왿� 같이 보건교사가 가진 간호사로서의 기술적 기능은 그 대상의 특징으로 인하여 학껓 간호 사업을 통해서 제공되며 보건교사에게는 학껓간호사업의 관리자로서의 역할이 요구되는 것이다.
즉, 보건교사는 학껓라는 지역사회에 간호를 제공하는 기술적 기능뿐만 아니라 간호를 좀 더 효율적으로 제공하기 위한 관리적 기능이 강조되는 일반적인 추세에 있는 바 보건교사에게 이는 매우 중요하다.
이왿� 같은 보건교사를 보건의료전달체제의 측면에서 본다면 보건교사에게는 학껓라는 지역사회에서 1차 보건의료의 담당자로서의 역할이 요청된다고 하겠다. 보건교사가 학껓의 1차 보건의료를 담당함은 학껓보건의 목적을 적극적으로 달성하는 데에 가장 현실적이며 효율적인 방안이다. 그리고 이로써 학껓보건이 국민보건의 체계 속에 그 위치를 정립하게 되고, 따라서 그 수준을 높이는 데에도 직접적으로 기여하게 될 것이다
2.2 보건교사 지원자격.
2006년 보건교사 지원 자격은 다음과 같다.
-나이 제한 없음. (2006년도 시험부터 적용)
-교직을 이수한 자.
-간호사 면허증 소지자.
-교직을 이수한 졸업예정자. (3년제, 4년제 간호대학 졸업예정자 포함)
※참고-1: 부산광역시교육청 공고 제2005-168 호