[초등교육] 미술 서예 판본체 짿�도안 약안

Ⅰ. 단원(제재)의 개관
1. 교재관
본 단원은 3학년에서 이미 학습한 내용과 중복되지 않으면서도 학습에 수준차를 두도록 구성된 미술과 교육과정의 내용에 맞게 3학년에서 익힌 판본체의 기본획을 바탕으로 다양한 서제를 쓰게 함으로써, 한글 서체 중 하나인 판본체를 익히게 하는 데 목적이 있다. 판본체의 용필은 붓글씨의 기본이 될 뿐만 아니라, 나아가 조상의 문화 유산인 한글을 아름답게 쓰는 서예의 전통을 이해하고 계승하게 한다. 또, 우리 조상들이 붓글씨를 선비들의 정신 수양에 중요한 덕목으로 삼았던 점을 이해하고, 붓글씨의 외형적인 아름다움보다는 차분한 마음으로 붓글씨를 쓰는 과정에서 붓글씨가 가지는 정신적인 의의도 경험하도록 의도하였다.
2. 학생관
초등학껓 4학년은 피아제의 인지발달 이론에 의하면 구체적 조작기에 해당하는 시기이다. 피아제왿� 로웬펠드는 직관적 사고기왿� 전도식기의 어린이들은 자기중심적 행위를 많이 하는데 이들 시기의 그림에서는 자신을 종이의 중심에 크게 그리고 그 주변에 다른 요소들을 빙 둘러 그려놓는 것을 볼 수 있으며 구체적 조작기왿� 도식기에 접어들면 어린이들은 보다 객관적이게 되고 새로운 공간구성을 하게 된다고 하였다. 이 시기의 아동은 사물에 대한 관찰력이 민감해지고 조금씩 대상을 닮게 그리게 된다. 따라서 이 시기에 붓글씨 쓰기의 기본 교육을 하여 서예활동의 바탕이 되도록 한다.
3. 사회관
오늘날 산업화에 따른 물질적인 풍요로 가치관의 혼란, 이기적인 생활 태도, 물질만능주의 사상, 인간 소외 현상, 비인간화 경향 등이 초래된 사회 속에서 학껓 교육은 자기가 속해있는 사회의 다양한 문제해결을 위한 과학적이고 자기 주도적이며, 능동적으로 대처하는 창의력을 육성할 수 있는 교육과, 이웃과 더불어 협동할 줄 아는 인간, 자기 자신을 통제할 수 있는 인간 교육이 요구되고 있다. 이처럼 급격한 사회의 변화로 도덕성과 가치관이 지극히 혼란스러워짐에 따라 의도적인 인간 교육이 절실히 요구되는 바 서예 교육을 통한 인성 교육이 중요하다.