전통놿�이왿� 연계한 영유아프로그램 개발

Ⅰ. 서 론
우리 선조는 반만년의 긴 역사 속에서 다양하고 풍부한 놀이 문화를 창조하고 유지 및 발전시켜왔다. 전통 놀이는 사회가 추구하는 가치왿� 신념을 놀이 형식에 담아 후세에 전하는 일종의 “문화 프로그램”, 즉, 교육 활동의 역할을 한다. 전통 놀이를 통해 후손들은 민족 고유의 정서를 경험하고, 전통 사회의 가치왿� 규범을 학습하고 자신들의 사고왿� 행동 및 생활에 이를 반영하며, 이를 토대로 새로운 놀이 문화를 창출해나가는 것이다. 이러한 관점에서 전통 놀이를 세계, 인간, 문화를 연결짓는 고리로 평가한다.
영유아시기란 매우 중요하다고 할 수 있다. 인간은 태어나면서 각기 다른 모습과 성격, 혹은 다른 사고방식을 갖고 태어나지만, 이들 모두는 영유아기라는 공통된 단계를 거치면서 성인이 되어나간다.
따라서 영유아 프로그램이란, 우리 보육현장에서 요구되어지는 질적인 프로그램을 개발, 선택 할 수 있는 실천적인 지식을 제공하고 이를 토대로 다양한 평가영역에서 평가할 수 있는 능력을 기르는데 그 의의가 있다.
우리나라에서 전통 놀이에 대한 관심은 70년대 대학가에서 시작한 민중 문화 운동으로부터 서서히 일기 시작하여 80년대 민속놀이의 발굴과 보급으로 이어졌다. 유아교육 현장에서도 70년대 후반부터 서서히 민속춤이나 놀이를 교육 활동으로 선정하여 교육과정에 포함시키기 시작하였다. 유안진의 저서 ‘한국 고유의 아동놀이’를 필두로 하여, 이후 최근에 이르기까지 전통 놀이 발굴 및 보급에 공헌할 수 있는 다수의 책과 연구물 출간, 방송 프로그램 제작, 그리고 박물관이나 관광공사 등의 전통 놀이 관련 프로그램 제공 등은 앞으로 전통 놀이 교육 및 보급에 대한 전망을 밝게 해주고 있다
전통 놀이의 유래나 생성 동기를 살펴보면 단지 재미왿� 즐거움을 찾기 위해 놀이를 하는 것이 아니라 공동체 사회의 신앙과 가치관, 효율적이고도 새로운 생산을 위한 준비왿� 기원이 담겨 있음을 알 수 있다.
여기서는 그 영유아 프로그램의 주요 개념과 특성을 우선 짚어보고, 우리 전통놿�이에 대한 정의, 실제 놀이방법 등을 살펴보고 이를 영유아 프로그램과 연계할 수 있는지의 여부를 비교 및 고찰하여 정리해 보도록 하겠다.