[논��] 여성교원의 교육행정가로의 승진과 관련된 원인과 대책방안

Ⅰ. 서 론
오늘날 교직의 현실을 말할 때 빠지지 않는 것이 여성화되어가고 있다는 것이다. 오늘날 교사의 성비는 과거왿�는 크게 다르다. 과거에는 남성의 비율이 초등학껓, 중학껓, 고등학껓 할 것 없이 높았다. 하지만 오늘날은 고등학껓를 제외한 초등학껓, 중학껓에선 여성의 비율이 과반수를 넘어섰다. 고등학껓는 과반수를 넘지 못하지만 과거에 비해 그 비율은 높아진 편이다.
여교사들이 증가함에 따라 갖가지 문제점들이 나타나고 있다. 첫째, 남녀 학생 모두에게 여성 지도자로서의 역할 모델인 여교장․여교감의 수가 너무 적다는 문제이다. 실제 여교사는 많이 증가하였고 남성과 비교해서 충분한 능력이 있음에도 불구하고 일선 학껓에서 여성 교장․교감은 찾아보기 힘들다. 이것은 피교육자에게도 문제이지만 여성 교육자들에게도 문제이다. 둘째, 여교사로부터 교육을 받으면 남성이 여성화 된다든지, 여교사의 업무능력 부진이라든지, 또는 교직위상이 실추된다하는 것들이다.
여기서 우리는 혹시 여교사의 비율이 점점 증가하고 있는 추세이지만 이에 반해 여성교육행정가가 적다는 것은 우리 사회가 여교사의 승진을 방해하는 요소를 가지고 있는지에 대한 의문이 든다.
우리는 여교사의 교장․교감 진출에 대한 증감 추세를 그래프를 통하여 알아보고 교직의 여성화에 따른 문제는 무엇이며 또 어떤 이점이 있는지, 개선 방안은 어떤 것이 있는지 살펴보도록 할 것이다. 이왿� 더불어서 여교사의 교육행정가로서의 승진과 관련된 점을 알아보도록 할 것이다.
Ⅱ. 본 론
1.1 교직의 여성화 현황
여자 선생님의 수가 상대적으로 많은 것은 사실이다. ‘교육통계연보`를 토대로 계산해보면, 1999년 현재 초등학껓 교원 중 여성 교원의 비중은 62.4%이며, 중학껓 전체 교원 중 여성은 53.4%이다. 여성 교원의 상대적 비중 초과 현상은 서울, 부산과 같은 큰 도시에서 유난히 두드러진다. 서울의 경우, 초등 여성 교원의 비중은 75.3%이고 부산의 경우는 73.8%이다. 중학껓도 양상은 비슷해서, 서울과 부산에서 여성 교원의 비중은 각각 60.4%, 63.6%로 전국 평균을 크게 웃돈다. 여성 교원의 비중은 공립학껓에서 더욱 크게 나타난다.