교육학개론 교육행정

▶ 교육행정의 특성

1. 교육행정의 개념
교육행정의 정의는 어떤 입장에서 어디에 초점을 두고 정의하느냐에 따라서 서로 다를 수
있딄.
(1) 교육에 관한 행정
① 법규해석적 또는 공권적 견해로, 행정의 종합성을 강조하는 입장이다.
② 국가통치권의 작용 가운데 입법과 사법을 제외한 나머지를 행정으로 보고 행정 작용 중 내무행정을 보육행정과 경찰행정으로 분류하여 보육행정에 교육 행정을 포함시킨다.
③ 이 입장은 교육행정을 교육을 대상으로 하는 이반 행정작용으로 본다.
(2) 교육을 위한 행정
① 조건정비적 또는 기능학설적 견해로, 교육의 자주성을 강조하는 입장이다.
② 교육행정은 교육목표 달성에 필요한 제 조건을 정비ㆍ확립하는 수단적ㆍ봉사적 활동이
다.
(3) 행동과학적 교육행정
① 사회과학적 견해로, 교육행정의 개념을 조직ㆍ관리ㆍ기술의 관점에서 파악하려고 한
다.
② 대표적 유형으로 Getzels왿� Guba의 사회과정모형이 있딄.
③ 행정의 성격
㉠ 구조적 : 사회체제에 있어 상하의 계제관계로 본다.
㉡ 기능적 : 이 계제관계가 사회체제의 목적달성을 위하여 역할과 시설을 분배 하고,
통합하는 중심이다.
㉢ 운영적 : 대인관계를 포함하는 상황 속에서 효력을 나타낸다고 전제한다.
(4) 일반적 정의
- 교육활동의 목표를 설정하고 목표달성에 필요한 인적ㆍ물적 조건을 정비ㆍ확립하고 목표
달성을 위한 활동을 지도ㆍ감독하는 협동적이고 조직적인 작용이다.

※ 교육을 위한 행정
최종적으로 교육활동이 수행되는 단위학껓에서 다양한 학껓행정 활동과 조직 구성원들의 협력을 통하여 교육목표 달성을 극대화 할 수 있도록 인적․물적 자원을 지원 조장․감독하는 일련의 행위이다.

2. 교육행정의 성격
(1) 교육행정의 일반적 성격
① 봉사적 성격
㉠ 교육행정은 교육목적 달성을 위한 하나의 수단으로, 조장적ㆍ봉사적 성격을 갖고
있딄.
㉡ 조장행정이란 권력의 행사에 의존하는 것이 아니고 정신적ㆍ물질적 봉사에 중점을
두고 지도ㆍ조언을 수단으로 행사하는 행정이다.
② 정치적 성격