[리포트]수학과 개별화교육프로그램

5. 수학과 장기 교육 목표
수
◈ 1~10까지의 숫자 중에서 교사가 지시한 숫자를 정확하게 찾아낼 수 있다.
◈ 정확히 1~10까지의 수를 읽고 쓸 수 있다.

연산
◈ 가르기왿� 모으기의 개념형성을 한다.
◈ 5가지 이하의 사물을 가르기왿� 모으기를 할 수 있다.

도형
◈ 도형의 모양(○,△,□,◇ 등)을 정확하게 그릴 수 있다.
◈ 도형카드로 여러 가지 도형 모양(○,△,□,◇ 등)을 만들 수 있다.

분류
◈ 스스로 색깔별, 모양별, 크기별로 같은 것끼리 분류 할 수 있다.

6. 수학과 단기 교육 목표 및 평가
분류하기
(여러 가지 물건을 색깔별, 모양별, 크기별뿐만 아니라 다양한 지시에 따라 분류할 수 있다.)
1. 10가지 정도의 물건을 용도에 따라 분류하기.
2. 10가지 정도의 물건을 색깔, 모양, 크기에 따라 분류하기.
3. 색깔은 다르지만 모양이 같은 것끼리 분류하기.
4. 크기는 다르지만 모양이 같은 것끼리 분류하기.
5. 색깔과 모양과 크기가 같은 것끼리 모으기.
주변에 있는 10가지 정도의 물건이나 장난감을 사용하는 용도에 따라 분류할 수 있는가? (○, △, ☆)
주변에 있는 10가지 정도의 물건이나 장난감을 같은 색깔이나 비슷한 모양과 크기에 따라 분류할 수 있는가? (○, △, ☆)
3가지 정도의 다른 색깔과 3가지 정도의 다른 모양의 그림이 그려진 학습지를 색깔은 다르지만 모양이 같은 것끼리 분류할 수 있는가? (○, △, ☆)
3가지 정도의 다른 크기왿� 3가지 정도의 다른 모양의 그림이 그려진 학습지를 크기는 다르지만 모양이 같은 것끼리 분류할 수 있는가? (○, △, ☆)
3가지 정도의 다른 색깔과 3가지 정도의 다른 모양과 3가지 정도의 다른 크기의 그림이 그려진 학습지를 색깔과 모양과 크기가 같은 것끼리 모을 수 있는가? (○, △, ☆)

추신 : 원래는 표로 되어 있습니다.