4세(만3세) 붿�분수업계획안 - 나는 누구일까요

목표 : 여름 관련 사물의 부분만 보고 전체를 추론하여 말할 수 있다.
2. 전개
탐색조작 영역에서 영아 5명 정도왿� 함께 진행한다.
1. 도입
T : 얘들아, 선생님이 만든 그림 퍼즐 블록 많이 가지고 놀았어요?
C : 네.
T : 어땠어요? 재밌었어요?
C : 네, 재밌었어요.
T : 어렵진 않았어요?
C : 조금 어려웠어요.
T : 퍼즐을 맞추니까 어떤 그림이 나왔어요?
C : 수박이요. 아이스크림이요...
T : 우리 친구들 그 그림들 다 기억해요?
C : 네.
T : 우왿�, 선생님이 그럴 줄 알고 여기 새로운 놀잇감을 만들어왔어요.
2. 전개
T : 짠~ 이걸 이렇게 돌리면 그림이 조금씩만 나타나요. 또 선생님이 이렇 게 그림판을 바꿔 끼우니까 또 다른 그림이 조금씩만 보이죠?
C : 네.
T : 그럼 우리 이제 이 그림을 보이는 부분만 보고 무슨 그림인지 알아맞춰 볼까요?
C : 네!
T : 여기 보이는 그림들은 선생님이 가져왔던 블록을 다 맞췄을 때 나타나 는 그림이랑 똑같으니까 친구들이 블록을 잘 가지고 놀았으면 아마 다 들 잘 맞출 수 있을 거예요. 자, 이건 뭘까요? 퍼즐 블록 맞출 때를 잘 생각해 보세요.
C : 아이스크림이요.
T : 또 다르게 생각하는 친구 있어요?
C : 아이스크림 맞아요.
T : (그림판을 꺼내서 보여주며) 짠~ 아이스크림이 맞네요.
어떤 부분을 보고 아이스크림이라고 생각했어요?
C : 하얀 크림이요.
T : 아~ 부드러운 하얀 크림 부분을 보고 아이스크림이라고 생각했구나.
잘 맞췄어요. 우리 친구들 요즘 날씨 더워서 아이스크림 많이 먹어요?
C : 네.
T : 더워서 먹는 것도 좋지만 너무 많이 먹으면 배탈 나니까 너무 많이 먹 지 말아요. 알았죠?
C : 네.
T : 자, 그럼 이제 또 다른 그림도 맞춰 볼까요?
....
이런 식으로 그림판 6개를 사용하여 영아들이 부분을 보고도 무슨 그림인지 알 수 있도록 하고, 그왿� 관련된 상호 작용을 한다.