컴퓨터 교수 학습 지도안 갑안 2-3. 사이버 공간에서의 예절

1. 수업자 의도

구성주의적 관점에서 교육은 절대적인 지식을 객관적으로 주입시키기보다 학습자 스스로 지식을 구성하여 내면화 한다. 이에 초등학껓에서의 교육은 학습자 중심으로서 개성과 창의성을 살릴 수 있는 수업이 기반이 되어 학습자 스스로 주관적으로 탐구해 나가는 학습이 되어야한다. 그에 발맞춰 초등학껓 컴퓨터 교과에도 PBL(프로젝트 기반 학습)이 적용되어 각 차시 학습 목표 도달뿐만 아니라 단원의 주제에 맞는 일관된 차시 구성으로 단원 목표 도달은 물론 학습자의 정보 분석력, 문제해결력, 창의력 등의 21C 고등사고력을 신장시킬 수 있도록 하였다. 또한 각 차시 수업에 있어서 학습자가 직접 문제를 해결하는 방법을 찾아보고 문제를 해결하며 서로 나누기 과정으로 스스로에게 내면화 할 수 있도록 구성하여 실제 활용에 주안점을 두고 수업내용을 구성하였다.

계획하기 단계는 컴퓨터로 만나는 이웃들의 모습을 생각해 보고 어떤 소식을 전할 것인지 계획한다.
해결하기 단계는 사이버 공간에서 소식을 전하는 방법과 지켜야 할 예절을 알아본다. 또 전자우편, 게시판, 대화방의 개념과 특징을 알아보며 지켜야 할 예절을 여러 가지 예를 통해서 구체적으로 알아본다. 그리고 네티켓 서약서를 작성하고 예절을 지키지 못하는 사람들에게 충고하는 글을 작성하는 등 사이버 공간에서의 예절의 필요성을 내면화하도록 하였다.
되돌아보기 단계는 이전 단계까지 했던 학습내용을 다시 한 번 검토해 보고, 스스로의 수준을 평가하도록 구성하였다.
서로나누기 단계는 사이버 공간에서 의견을 나누는 여러 방법을 공유하고, 사이버 공간을 활용했던 경험을 이야기해 볼 수 있도록 하였다.

Ⅶ. 본시 교수․학습 지도안

1. 단 원 : 3. 사이버 공간에서의 예절
2. 학습주제 : 전자우편, 게시판, 대화방을 바르게 이용하는 방법 알기
3. 학습목표
가. 전자우편, 게시판, 대화방을 사용할 때 지켜야할 예절을 알 수 있다.
나. 네티켓을 잘 지키며 전자우편, 게시판, 대화방을 활용할 수 있다.
다. 사이버 공간에서 예절을 지키려는 태도를 갖는다.