특수학급의 운영fp

【 서 론 】

우리나라에는 2004년의 조사에 의하면 전국에 139의 특수학껓가 있으며, 여기에 23,762명의 특수교육대상학생이 교육 받고 있다. 이 가운데 설립별로는 국립 5개교, 공립 46개교, 사립 88개교로 사립 특수학껓의 비중이 전체의 63.3%를를 차지하고 있으며. 장애영역별로는 시각장애 12개교, 청각장애 18개교, 정신지체 84개교, 지체부자유학껓 19개교, 정서장애학껓 6개교로 정신지체학껓왿� 정서장애학껓가 전체의 64.7%를 차지하고 있다. 한편 특수학급은 현재 전국에 총 4,366개 학급이 개설되어 있으며 여기에 총 28,026명의 학생이 교육받고 있다. 특수학급 설치 현황을 학껓급별로 살펴보면 유치 90개, 초등 3,047개, 중등 959개(중 714, 고 245개)이며, 이중 초등학껓 특수학급의 비율은 74.5%에 달하고 있다.(표 1참조) 또한 특수교육 대상으로 일반학급에 배치된 학생은 현재 총 1,036개 학껓 2,029개 학급에 3,610명으로 파악되고 있다. 이로써 우리나라에서는 총 55,398명의 특수교육 대상자가 특수학껓왿� 일반학껓 내 특수학급 및 일반학급에서 교육받고 있다. 이러한 현황은 2000년도에 국립특수교육원에서 전국의 6~11세 초등학껓 학생4들을 대상으로 연구 발표한 특수교육대상 학생 출현율 추정치 2.71%인 110.639명을 적용해 볼 때, 특수학껓 초등부 9,222명, 초등학껓 특수학급 18,762명, 초등학껓 일반학급 945명 등 총 28,839명이 실제 교육을 받고 있어 전체 특수교육대상자의 26.1%만이 가시적인 수혜권 내에 포함되어 있는 상태이다. 나머지 74% 정도의 장애학생들은 일반학껓나 가정, 시설등에서 적절한 교육기회를 누리지 못하고 있을 것으로 추정된다. 일반적으로 특수교육의 대상은 특수교육과 관련한 서비스가 필요할 정도로 보통 또는 정상으로부터 지나치게 이탈되어 있는 자로 정의할 수 있다. 우리나라의 특수교육관련법에는 특수학껓왿� 특수학급 교육대상아의 구별을 두지 않으나 특수교육대상자를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체 부자유,