교권침해의 사례왿� 문제해결방안

Ⅰ. 서론

요즘 언론에서는 하루가 멀다 하고 교실 붕괴 현상의 위기를 보도하고 있다. 집단따돌림 현상, 촌지문제, 교권침해, 공껓육 붕괴 등 여러 종류의 교실 붕괴 문제가 시시때때로 보도되고 있다. 그 중에서도 단연 돋보이는 것은 교권침해라 할 수 있다. 옛날 ‘스승의 그림자도 밟지 않는다.’ 하여 스승이 최고의 지위를 자랑하고, 제자들에게 존경받던 시대는 이미 우리에게 낯선 현실이 되어 버렸다. 오히려 학생이 교사를 신고하고 폭행하는 위기 현상을 담담하게 바라보고 있는 실정이다. 더군다나 교사의 수업능력을 높인다는 목표 아래 학생이 교사를 평가하는 ‘교사평가제도’의 도입을 교육부는 발표했다. 교권이라 함은 교육에 관한 일정한 권리를 보호하기 위하여 법이 특정한 개인 또는 단체에게 부여한 권리이다. 그런데 교실 안의 내부적 문제뿐만 아니라, 교사평가제도의 시범 운행까지 하려는 교육부의 정책, 즉 외부적인 문제까지 겹쳐서 교사들은 자신들의 인권 침해를 호소하고 있다.
교육이 바로 서야 우리나라가 바로 설 수 있다. 그 교육의 중심을 지탱해 줄 사람은 바로 교사이다. 하지만 우리 현실은 과연 어떠한가. 교권침해로 인한 분쟁이 5년 사이에 3배나 늘어났다는 통계를 남겼다. 한국 교육의 최대 난제로 떠오른 교권침해 현상. 우리는 교권침해에 대한 문제가 대해 각성할 필요를 느껴야 한다. 때문에 지금부터 교권침해에 대한 원인 분석과 그 해결방안을 한번 되짚어 보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 교권침해의 정의

교사의 권위란 학껓 수업 과정에서 지식을 가르치는 일을 중심으로 나타나는 것으로 볼 수 있으며, 교사에게 주어진 신분보장을 비롯한 법적 제도적 권리도 학껓 수업이라는 본질적 부분을 뒷받침하기 위한 것이다. 교권이 보장되고 실현된다는 것은 학껓 수업이 제대로 이루어진다는 것을 의미하며, 궁극적으로 국가사회를 지탱해주는 시민의식이 구현된다는 것을 말한다.