4학년 음악과 교수 학습 과정안(세안) (20. 가을 길)

1. 제재: 20. 가을 길

2. 제재의 개관

가. 사회괿�
21세기의 사회는 세계화, 정보화, 다양화 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인간을 필요로 한다. 이를 위해 교육은 창의력, 비판적 사고력, 문제 해결 능력, 예술적 심미안, 도덕적 품성 등 다양한 인간의 특성들을 함께 고려한 총체적인 인간 육성을 목표로 한다.
초등학껓에서는 기초적인 음악적 능력을 길러 음악을 즐기고 참여하는 태도를 기르는 것에 중점을 두며 이를 바탕으로 창의적인 표현력과 사고력을 기르도록 한다.
따라서 본 제재에서의 음악교육은 가창, 기악, 창작 활동을 통해 다양한 음악적 감각을 기르고 음악적 재능을 신장시키도록 이루어져야겠다.

나. 학생관
Piaget에 의하면 4학년은 형식적 조작기에 해당하며 음악에 대해 창의적 노력을 기울일 수 있다. 따라서 가창이나 기악 외에도 창작과 같은 창의적 활동을 장려해야 한다.
본 학급 학생들은 가창(30.3%), 기악 활동(36.3%), 감상활동(24.3%)로 창작활동(9.1%)을 제외한 활동을 고르게 선호하는 것으로 나타났다. 또한 악기 연주하기에 있어서는 제재곡에서 학습하게 되는 리코더의 주법을 잘 알고 있거나(60.6%) 어느 정도 알고 있는(33.3%) 학습자가 대부분을 차지하고 있었다.
따라서 가창과 기악 활동이 주가 되는 이 제재에서는 기존에 학습자가 갖고 있는 흥미를 잘 유지시키도록 해야겠으며, 리코더를 사용하여 학습의 효과를 높여야겠다.

다. 교재관
이 제재곡은 다장조 4/4박자의 곡으로, 리듬꼴이 단순하고 대부분의 가락이 순차 진행으로 되어 있어서 보고 부르기에 의해 2부 합창을 하도록 되어 있다. 또한 올림파(파♯)음의 운지를 익혀 리코더 합주를 해 봄으로써 화음감과 성취감을 느끼도록 한다.
본 학습의 음악과 교과학습 실태를 보면 가창이나 기악활동에 관심이 많고, 가락악기의 연주 능력 및 음악적인 개념 이해력도 우수한 편이었다.
따라서 본 제재에서는 다양한 활동을 통해 음악 개념을 형성하고 음악적 감각을 향