유아환경교육

Ⅰ.이론
1. 유아 환경 교육의 필요성
인간은 오랜 역사동안 자연의 힘에 의지하여 살아왔고 지금 이 순간에도 자연의 광범위한 영역 속에서 살고 있다. 그러므로, 자연의 인간존재의 모체이며 삶의 터전이다. 이처럼 인간은 자연을 떠나서는 살 수 없기 때문에 인간을 둘러싸고 있는 자연환경은 인간의 생존을 위해 가장 중요한 조건이 아닐 수 없다. 자연 안에 있는 모든 생물체는 독립적으로 존재하거나 살아가는 것이 아니라 서로 영향을 미치며 상호 의존적인 관계를 가지고 있다. 따라서 어느 한쪽이 파괴되거나 손상되면 다른 생물체가 그 영향을 받을 수 없는 것이다. 이왿� 같이 자연환경은 인간의 삶과 불가분의 관계를 유지하고 있어서 깨끗하고 잘 보전된 환경은 건강한 생활을 위해 필수적이라는 점을 간과해서는 안 될 것이다. 그러나 우리 인간은 의 터전인 환경의 중요성과 고마움에 걸맞도록 쾌적한 환경을 보전하고 가꾸어 가는 일을 소홀히 하고 있다. 특히, 환경에 대한영향을 고려하지 않는 경제성장과 환경괿�리의 소홀은 공기나 물의 오염, 녹지의 황폐화 등 환경파괴를 더욱 심각하게 하고 있다. 환경오염은 빠른 시간 내에 진행되지만, 한번 오염된 환경을 복구하는 데에는 기나 긴 시간이 요구되어진다. 또한, 한 개인의 노력에 의에서 해결할 수 있는 성질의 문제도 아니다. 환경문제는 개인이 아닌 전체가, 한 국가가 아닌 국제적인 협력을 통해서만이 해결할 수 있다. 이러한 협력은 환경문제에 대한 이해왿� 궁극적인 해결에 대한 책임감이 전제되어야 한다. 그리고 이러한 이해왿� 책임감을 발달시키는 것이 환경교육의 기능이다. 환경교육은 인간을 대상으로 그들의 행동 수정을 교육의 힘에 의지하지 않을 수 없다는 신념에서 출발하며, 자신과 주변 환경과의 관계를 바르게 인식하여, 환경을 보전할 수 있는 태도 및 지식과 기능을 습득하고, 환경보전을 실천할 수 있는 인간으로 길러내는 것을 목적으로 한다. 환경교육의 실시에 앞서 또한 중요시되는 안건은 어느 시기가 가장 최적의시기인가를 아는 것이다.