유아교육과정의 구성

교육목표는 철학적․심리적․사회적 근원에 기초하는데 첫째, 사회적 경향은 교육의 방향을 결정짓는 데 중요한 영향을 끼친다. 둘째, 심리학도 교육목표의 구성에 상당한 영향력을 끼친다. 셋째, 철학을 반영한다.

1. 유아교육 목표의 설정
유아교육을 위한 목표를 계획하는데 있어서 고려해야 할 두 가해 주는 장기목표(일반목표)왿� 단기목표(특수목표)라고 할 수 있다. 이것의 근원은 유아의 학습방법과 발달에 관한 최근의 연구왿� 이론, 지식의 본질, 사회의 기대왿� 문화적 가치의 세 가지에 기초한다.
장기목표(일반목표)
사고의 틀 제공
교육과정을 구성하는 철학적·이론적 관점 반영
포괄적, 일반적·추상적
단기목표(특수목표)
교수계획을 반영
교수형태나 실제 교육상황을 반영
특수하고 구체적

우리나라 초·중등교육법 제 35조의 유치원 교육목졵과 제 6차 유치원 교육과정에서 제시하고 있는 추구하는 인간상과 유치원 교육목졵 및 목표는 다음과 같다.

추구하는 인간상
홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하며, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다.
①전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
②기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
③우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
④민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람

교육목졵
유아교육과정의 구성
유치원은 유아를 교육하고 유아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 한다.

교육목표
유치원 교육은 전인적 성장을 위한 기초 교육으로서, 유아의 일상생활에 필요한 능력과 태도를 기르는 데 중점은 둔다.
①몸과 마음이 건강하게 자랄 수 있는 경험을 가진다.
②기본 생활습관을 기르고, 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 가진다.