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일본의 역사교서 왜곡

일본의 역사교서 왜곡
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최초등록일 2008.05.28 최종젿작일 2007.12
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일본의 역사교서 왜곡
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    소개

    일본의 역사교서 왜곡

    목차

    1. 머리말
    2. 일본역사교서 무엇이 문제인가?
    3. 무엇이 왜곡되었는가?
    4. 누가 왜곡하였는가?
    5. 우리는 무엇을 하고 있는가?
    6. 맺음말

    본내용

    1. 머리말

    일본의 역사 왜곡 문제에 대해 막연하게나마 관심을 가지게 된 것은 이번 한국사의 이해 수업을 들으면서 부터이다. 대한민국 국민이면 누구나 관심을 가질만한 사항이고 문제점을 바로 잡아야 할 것은 당연지사건만 주의의 반응은 너무나 한심했다. 사소한 일이었지만 나는 그 뒤로 일본의 교과서가 어떤 식으로 어느 부분을 왜곡했는지 상당한 관심을 가지고 책이나 인터넷을 통해 알아가기 시작했다. 한국사의 이해라는 과목을 수강하게 된 건 어쩌면 행운이라 생각한다. 공부하는데 물론 어려움도 있고 생소한 부분이 대부분이지만 거부감으로 일관했던 일본의 대해 한번 더 생각하는 계기를 마련하고 좀 더 알 수 있게 된다는 것을 좋은 경험이고 기회라고 생각했다. 어설프게 알고만 있던 이 교과서문제에 대해 이번 기회에 좀 더 확실하게 집고 넘어간다는 생각 하에 레포트를 쓰게 된 것이다.

    2. 일본역사교서 무엇이 문제인가?

    1) 일본사회의 우경화 ‘일본주의로의 회귀’
    역사란 무엇인가? 역사란 과거에 대한 ‘집단의 기억’이다. 이 집단이 ‘상상의 공동체로써 국가일 경우 우리는 ’국사‘라 부른다. 과거의 사실 속에서 ’상상의 집단‘인 국가가 ’국사‘라는 형태로 우선 역사교육이라는 형태로 나타나며, 검정, 국정제도를 통해 그 나라의 역사인식의 대표성을 갖는 것이다. 따라서 최근 일본에서 다시 시작된 일본 교과서 문제는 일본이라는 국가의 현재의 과거 읽기왿 앞으로의 지향성을 보려주고 있다. 이런 문제는 이같은 역사 교과서 왜곡이 ’집단의 기억‘의 주체적인 국가가 상대화되고 사상 혹은 제도화로 가시화 되는 것이다. 즉 우경화라는 한 결과물로써 교과서 파동이 아니라 전후 민주주의의 제도피로에 대한 반동이 우경화 논리왿 결합했다는 것이다.

    참고자료

    · <송영심>, [일본의 역사왜곡 21가지(한국인이라면 꼭 알아야 할), {산호왿진주}, 2005년
    · <이원순>, [일본 역사교서, 무엇이 문제인가], {동방미디어}, 2002년
    · <일본교과서 바로잡기 운동본부>, [문답으로 읽는 일본교과서역사왜곡], {역사비평사}, 2001년
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