장애청소년 수련활동의 필요성 및 발전방안(현황,문제점,우리나라 및 외국의 사례)

Ⅰ.장애청소년의 이해

하나의 인간으로서 보았을 때 인간의 전체적인 면에서 장애를 가지고 있다는 것이 아니라는 관점이 매우 중요하다. 대부분의 장애인이 그러하듯이 장애청소년도 부분적으로 장애를 겪게 되거나 장애를 지닌 청소년으로 보아야 한다. 다시 말하면 장애청소년이라 할지라도 일반청소년과 비교하여 부분적으로 능력이 부족한 영역도 있겠지만 남아있는 기타 능력이 있다는 점에 착안하여 그가 가지고 있는 일반인과의 공통점이나 잠재능력을 개발하는 데 역점을 두어야 할 것이다.

○수련활동의 목적과 효과
(1)수련활동의 목적
수련활동의 목적은 크게 보았을 때 교육학에서 정의하고 있는 교육의 일반적 목적과 크게 유사하다고 할 수 있다. 김윤식(2003)은 청소년 수련활동의 교육적 의의를 자아실현, 가치관의 정립, 그리고 전인교육이라고 하였다. 특히 주5일제 수업이 제도적으로 도입․정착되면 청소년 수련활동이 활성화되고 나아가 주5일제 수업의 실시에 따라서 필연적으로 변화하게 될 학껓교육 정책과 수련활동의 방향은 상호보완적으로 개선되어야 할 것이다.
청소년 수련활동은 성장기에 처한 청소년들의 몸과 마음을 갈고 닦는 체험적 활동으로 이해되어야 한다. 결국 청소년 수련활동의 주요 특성은 각 청소년들로 하여금 스스로 자신의 능력과 자질, 그리고 적성에 따라 자기에게 주어진 직분에 충실한 책임감 있고 능동적인 사람을 길러 내고자 하는 활동이다.
(2)수련활동의 효과
청소년 수련활동이란 생활권이나 자연권에서 이루어지는 다양한 체험활동이므로 발달기의 청소년들에게 미치는 효과는 매우 중요하게 생각된다. 자아실현이나 인간으로서의 가치관을 정립하는 일, 그리고 전인교육 등은 교육에서 가장 우선적으로 인정받아야 할 가치라 할 수 있을 것이다. 이렇듯 수련활동은 한 사람의 발달경로에서 지대한 영향력을 줄 수 있는 체험 활동이다.
청소년들이 수련활동에서 얻을 수 있는 효과는 자연과 사회의 현상을 이해하고 해석하며 새로운 경험을 가질 수 있다는 점이다. 또 인간 상호간의 이해를 통해 자신을 재발견 할 수 있는 계기가 되며, 인간성 회복을 꾀할 수 있는 관계개선을 도모할 수 있다. 나아가 청소년들은 수련활동을 통해 폭넓은 체험을 하게 되며 잠재되어 있는 자기 능력을 발견하고 개발하며 창조하는 능력을 함양할 수 있다.(박혜정, 1997)