3학년 1학기 4. 화목한 우리집 수업짿�도안

1. 역할놿�이란?
역할(role)이란 개인이 사회 질서 속에서 차지하게 되어 있는 자리나 지위에 따른 정상적인 행동 양식이다. 인간은 누구나 일생 동안 수많은 역할을 수행하며 살아가도록 되어 있는데, 한 가지 종류 이상을 가지게 되면 사람들은 대체로 정도의 차이는 있지만 역할 갈등을 겪게 된다. 역할놿�이(role playing)는 어떤 가상적인 역할을 수행하게 함으로써 문제시되는 태도나 행동을 변화시키려는 일종으로 정서적 역할놿�이라고도 한다.
즉, 역할놿�이란 학생들에게 구체적인 문제 상황을 실제로 탐구. 경험해 볼 수 있는 기회를 마련해 주고, 학생들 스스로가 자신의 가치나 의견을 좀 더 분명히 깨닫고, 사람들이 어떻게 타인의 행동에 영향을 미치는가를 더욱 잘 이해할 수 있도록 하는 것을 말한다고 할 수 있다. 이 수업모형은 여러 가지 다른 역할을 해보는 과정에서 실생활에 적용(일반화)시킬 수 있는 인간행동에 관한 여러 개념을 습득하게 되리라는 가정에 근거를 두고 있다.
역할놿�이의 가장 큰 장점은 아동들이 실제왿� 비슷한 도덕적 문제 상황과 그 속에서 있을법한 생각과 행동, 그리고 해결 방안을 직접 연출하고 보고 느끼면서 도덕 학습을 해나갈 수 있다는 점이다. 이런 점에서 역할 놀이는 하나의 실제 연습이요, 사회 연습이라고도 할 수 있다. 나아가 역할 놀이를 통해 학생들은 행위의 원인과 결과에 대한 앎, 자기 자신 및 다른 사람의 감정, 태도, 욕구, 가치, 인식에 대한 통찰력과 발달, 자아 개념의 개선, 사회의 바람직한 가치에 대한 이해왿� 심화, 집단 응집력의 강화, 가치문제 해결에 대한 다양한 접근 방식의 터득, 문제해결과 합리적 의사결정에 관한 기능과 태도왿� 능력의 발달 등을 도모하게 된다.


2. 역할놿�이의 효과 및 기능.
역할놿�이를 하면서 아동들은 ①문제 사태의 성격과 문제되는 것이 무엇인가, ②어떤 생각과 행동이 가능하며 그 결과는 어떠할 것인가, ③어떤 가치왿� 규범을 택하는 것이 마땅한가, ④인간 상호작용에는 어떤 태도왿� 기능이 필요한가, ⑤서로 다른 역할을 해보는 가운데 인간 삶에 있어 일반적으로 존중되고 지켜져야 할 도덕적 가치왿� 규범은 어떤 것들이어야 하겠는가 하는 등의 것들에 대해 나름대로의 깨달음을 얻을 수 있게 된다. 교사의 관심과 창의적인 노력에 따라 교과서에 나오는 문제 사태나 모범 예화들을 다소 변형하거나 각색하여 이 역할 놀이 모형을 적절히 적용해 볼 수 있다.