[교육학]학껓폭력의 원인과 특징 및 해결방안(A+리포트)

청소년폭력(학껓폭력)의 원인

청소년이란 신체적 혹은 생리적으로는 본인이 주체할 수 없는 에너지를 가지고 있고, 정신적으로는 방황과 번민을 할 수밖에 없는 심리적 상태이며, 사회적으로는 유아왿� 성인의 과도기인 주변인으로서 보호의 대상도 독립적인 인격체도 될 수 없는 문제를 안고 있다. 따라서 그들은 심리적?사회적 불안정으로 인하여 우발적이고 즉흥적인 행동을 할 개연성이 높으며 이러한 특성은 청소년폭력과 무관하지 않다. 하지만 모든 청소년이 다 폭력을 행사하는 것은 아니다. 청소년이 폭력을 행사하는 것은 청소년기의 일반적인 특성과 더불어 폭력을 가하는 청소년 개개인의 특성, 그리고 그러한 폭력을 조장하는 환경과의 결합으로 이루어진다.

1. 개별적 요인

청소년폭력을 야기하는 청소년의 개별적인 요인으로 가장 많이 언급되는 요소 혹은 이론은 열등의식, 무력감과 단절의식, 누적된 공격성, 자기통제력 결여, 그리고 좌절-공격 이론이며 정신적 장애도 언급되기도 한다.
그 외에도 폭력청소년들은 타 소년에 비해 폭력을 당하는 경험이 많은 데 반해 그로 인한 자신의 적개심과 분노를 적절히 표현하는 방법을 학습할 기회가 없었기 때문에 그들이 보아온 폭력적인 행위를 통해 분노를 표출한다는 견해도 있다.

2. 환경적 요인

1) 가정환경

청소년폭력을 일으키는 가정적 요인으로는 가정 내에서 공공연히 자행되는 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제를 들 수 있다.
즉, 가정에서의 폭력경험은 폭력을 정당화해 주는 규범을 내면화하는 데 기여하게 되므로 공격적 행동으로 쉽게 표출된다. 또한 부모들은 열심히 돈을 벌고 자식들은 공부만 잘하면 된다는 논리를 앞세우는 가정에서 자란 청소년들은 부모의 기대에 미치지 못했을 때 패배감을 느끼게 되며 가족에 대한 소속감이나 자신의 정체감을 잃게 되어 비행의 길로 빠져들게 된다.

2) 학껓환경

청소년폭력 중 특히 학껓폭력에 있어서 학껓환경은 시간과 장소적인 측면에서 상당히 밀접한 관련성을 가지고 있다. 학껓폭력과 관련된 학껓적 요인으로는 입시위주의 교육이 갖는 악영향이다. 대학진학을 위한 입시위주의 현재의 교육방향과 학벌과 학력만을 중시하는 사조는 지능이 뛰어난 일부 학생들의 지도에 역점을 두게 함으로써 학습이 지진하고 상급학껓에의 진학을 원치 않는 학생들에게는 학습에 대한 좌절감과 이로 인한 학껓에 대한 혐오감을 가져다주며, 정서적 불안정을 유발하고 급기야는 등교 거부, 학껓부적응 행동, 폭행 등을 야기시킨다.

3) 사회적 환경

지역사회는 가정 및 학껓왿� 더불어 청소년들의 중요한 생활의 장이다. 최근 우리나라는 급속한 산업화의 영향으로 전통적 가치관이 붕괴되고 지역사회의 유대감이 해체되었으며 극도의 이기주의가 기승을 부리고 있다. 주로 성인에 의해 주도되는 물질만능주의왿� 향락주의, 그리고 만연하는 사회부조리 현상은 청소년들에게 목적을 위해서는 과정과 수단에 어떠한 가치도 부여하지 않는 결과를 초래했다.
불량만화, 비디오방, 전화방, 오락실, 유흥?숙박업소 등이 학껓 주변에까지 침범하여 민감한 학생들을 유혹하고 있으며, 때로는 이곳에서 전개되는 폭력을 목격하거나 직접 가담하게 되기도 한다. 또한 선정적이고 폭력적인 대중매체는 청소년의 정신을 오염하고 폭력을 조장하는 주범의 역할을 하고 있다. 매스미디어 속의 범죄적?폭력적 내용들은 감수성이 예민한 청소년들에게 이른바