[논리왿� 비판적 사고] 교원평가제 찬,반대 입장 토론

Ⅰ.서론
2005년 5월 3일 교육인적자원부는 ‘교원평가제도 개선방안’ 의 시안을 공개하였다. 이미 이전부터 말이 있어왔지만 교원평가제는 교육계의 핫이슈로 떠올랐고 교육계를 비롯한 전 국민이 많은 관심과 반면에 우려를 표하기도 하였다. 우선적으로 교원평가제에 대한 입장은 크게 두 가지로 정리할 수 있는데, 공교육의 질적 향상이라는 표명 아래에 모든 분야에서 평가가 이루어지고 있는데 교원이라고 예외일 수는 없다는 교원평가제 도입 찬성 입장과 전교조, 교총, 한교조 등 거의 모든 교원단체가 합심하여 아직은 시기상조이며 불필요한 경쟁을 부추길 뿐이라는 반대 입장이 있다. 여기서는 좀 더 객관적인 시각으로 교원평가제에 대한 전반적인 이해왿� 찬성측의 입장, 반대측의 입장, 그리고 토론 과정에서 받았던 질문에 대한 답을 다루어 보도록 하겠다.

Ⅱ.본론
1. 교원평가제란?
1) 개념
교원평가제는 학껓 내의 교원들을 학껓장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도이다. 이것은 2005년 5월 3일 교육인적자원부가 발표한 `교원평가제도 개선 방안`의 내용이다. 추진방향에 따르면 평가대상은 국공립은 물론 사립 학껓를 포함한 모든 초중고교 교원이다. 평가내용은 교장, 교감의 경우 학껓운영 전반을 평가받고 일선 교사는 수업계획과 실행 등에 대해 평가를 받게 된다. 평가방법은 동료교원은 평소 관찰이나 한 학기에 1회 이상 공개 수업을 하여 종합적으로 평가하고 학부모왿� 학생은 설문 조사서를 작성, 제출하는 방식으로 이뤄진다. 이왿� 함께 평가 결과는 매년 11월 개별 교원에게 통보되고 개인별 결과는 공개되지 않지만 해당 학껓 교장ㆍ교감에게는 통보가 될 예정이다. 그러나 평가 결과는 교원의 능력을 신장하는데 활용하기 위한 것이지 인사 등과는 연계하지 않는다. 또한 기존의 평가제왿�는 달리 결과 공개를 원칙으로 하며 절대평가가 이루어진다는 것이 교육인적자원부의 방침이며 교원평가의 정식 명칭도 `교원능력개발평가`로 정했다.