짿�체장애학생의 직업 및 진로교육

1. 진로 ․ 직업 교육의 개념
1) 미국 장애인교육법(IDEA)
: 전환교육 서비스란 학생의 개별화 교수계획에 포함되어야 하며, 장애아동의 교육적 욕 구에 맞는 결과 중심의 교육과정으로써, 장애아동이 학껓에서 직업훈련, 지원고용을 포 함하는 통합된 직업적응, 계속적인 성인교육과 서비스, 독립적인 생활, 통합된 사회생활 등을 포함하는 성인사회로 잘 적응하도록 돕는 종합적인 교육활동이다.

2) 한국 장애인등에 관한 특수교육법(2007)
：진로 및 직업교육이란 특수교육대상자의 학껓에서 사회 등으로의 원활한 이동을 위하여 관련 기관의 협력을 통하여 직업 재활훈련 ․ 자립생활훈련 등을 실시하는 것을 말한다.

2. 진로 ․ 직업 지도의 목표 및 내용
1) 지체부자유 학껓 교육 목표
① 일반 목표
: 지체부자유 학생 진업 진로 교육은 지체부자유 학생으로 하여금 그들의 장애 상태왿� 능력에 알맞은 직업 및 진로의 선택이 이루어질 수 있도록 그에 필요한 제반적인 교육 활동을 통하여 자활할 수 있도록 도왿�주는 데 목적이 있다.
ⅰ. 중도 장애 학생에 대하여서는 만족한 생활 유지를 위하여 자신의 능력과 적성을 형 성하도록 한다.
ⅱ. 중도 장애 학생에 대하여서는 작업에 대한 기초 태도를 함양하여 직업 기능 능력의 기초적 능력을 형성하도록 한다.
ⅲ. 경도 장애 학생에 대하여서는 직업에 대한 지식․ 태도를 함양하여 직업 생활에의 적응능력을 형성하도록 한다.
② 초등부 목표
：일상 생활 능력의 향상을 강조하며, 상지 기능 동작의 향상과 작업에 대한 기초적인 이해왿� 기능을 향상시키며, 경도 장애의 경우 일상 생활에 대한 의식주왿� 직업에 대 한 기초적인 이해왿� 기능을 향상시킨다.
③ 중학부 목표
: 중도 장애의 경우에는 장애 부위의 기능의 훈련과 기초적인 동작의 훈련을 배려하여 적합한 작업 탐색이 이루어지도록 하며, 중도 장애의 경우에는 사회의 제반 사항에 대 한 관심과 이해를 향상 시키며 작업에 관심과 흥미를 갖도록 하며, 경도 장애의 경우에 는 사회에서 필요한 직업에 관한 지식과 기능 및 근로를 존중하는 정신을 함양 시킨다.
④ 고등부 목표
: 고등부에서는 중도 장애의 경우에는 일상 생활 동작의 제반 능력 향상과 작업의 기 본 자세 확립을 형성하며, 중도 장애의 경우에는 작업의 기초 능력과 태도를 함양하 며 적당한 직종을 통하여 실제 작업 능력을 함양시키며, 경도 장애의 경우에는 개성 에 알맞은 직업 선택에 관련괸 종목의 지식과 기능 습득 및 직업 생활 능력을 함양 시킨다.