영유아 발달이론과 영유아 교수 학습방법

1.학습이론
1)학습이론의 기초
; 20세기 초 인간의 행동을 설명하던 구조주의왿� 기능주의에 대한 반발로 행동주의가 등장했다. 구조주의는 정신의 구조를 밝히는 것이며, 기능주의는 인간의 정신을 전체적이고 기능적으로 밝히려는 것이다.
*행동주의; 인간의 행동을 자극과 반응의 심리 과정을 파악하고, 관찰이 가능한 행동만을 연구하고 자극변수가 조작되고 그 조작에 의해서 반응이 예측될 수 있는 객관적이고 과학적 접근방법으로 연구함.

◎ 파블로프- 개의 소화기관을 통해 고전적 조건 형성이론 (처음에는 중립적이던 자극 이 무조건 자극과 결부되어 나중에는 무조건 자극의 제시 없이 조건 자극만으로도 반응을 일으키게 되는 것) 모형을 제안함.
• 개에게 고기를 주는 것 - 무조건 자극
• 타액 분비- 무조건 반응.
• 고기를 주려는 시간에 벨소리나 실험실 조교의 발소리-조건자극
• 벨소리가 조건 자극이 되어 타액분비- 조건 반응

◎ 왓슨-인간이 본능적 정서왿� 반사능력을 가지고 태어났다고 가정했을 때 성인이
복잡한 정서반응은 타고난 정서적 반사능력이 성장하면서 점차 고전적 조건 형성을 한다고 봄
◎ 헐, 스키너-신행동주의자들은 인간의 학습을 자극(s)과 반응(R)의 결합체로 봄.
• 헐; 자극과 반응 사이에 매개 변수가 가정하고 두 유기체 내에서 중재를 하여 관 찰 불가능한 특성이나 상태를 말한다. 어떤 사실을 설명하는 몇 가지 기본 가 정을 정확히 진술하고 이 가정을 실험을 통해 검증하고 추론하는 가정추론방 법을 제안함.
• 스키너; 인간의 행동과 감정이나 사고는 환경적 자극과 우연한 반응의 관점에서 설명 가능하다고 제안하고 반응과 강화의 연합으로 인간행동의 변화가 가 능하다고 설명함.
* 정적강화 : 가치 있는 어떠한 것을 제공함으로써 바람직한 행동의 강도왿� 빈도 를 증가시키는 것 - 칭찬, 선물, 인정, 인격존중