장애학생의 전환진로교육

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1절. 전환교육의 개념과 필요성
1. 전환교육의 일반적인 개념
2. 진로교육, 직업교육, 전환교육
3. 장애인 진로교육으로서의 전환교육(transition)
4. 전환교육의 목적
5. 우리 나라 전환교육에서 고려할 점

2절. 전환교육의 기초 이론
1. 진로 발달 과정과 지도 내용
가. 진로 발달 과정
나. 진로 발달 과정별 전환교육 내용
다. 학껓급별 전환교육 내용
2. 개인의 특성과 직업 선택과의 관계
가. 지능과 직업
나. 적성과 직업
다. 성격(혹은 인성)과 직업
라. 흥미왿� 직업
마. 신체적 조건과 직업
바. 기타 요인들과 직업

3. 전환교육 계획 수립을 위한 개별 욕구 진단
가. 일반 적성검사(general aptitude test battery : GATB)
나. 비독해 적성검사(nonreading aptitude test battery : NATB)
다. 분류 적성검사(differential aptitude test : DAT)

3절. 개별화 전환교육 계획 작성 및 지원
1. 개별화 전환교육 계획 작성을 위한 지도 내용 추출

가. 과제 분석을 통한 전환교육 관련 내용 추출
⑴ 일상생활 기능 ⑵ 사회적 기능
⑶ 작업 기초 및 수행 기능
⑷ 직업 기능

2. 개별화 전환교육 계획 작성․활용
가. 유․초등부(진로인식 단계)의 개별화 전환교육 계획
⑴ 기본 방향 ⑵ 실천 방법
⑶ 전환교육의 내용
나. 중학부(진로탐색 단계)의 개별화 전환교육 계획
⑴ 기본 방향
⑵ 실천 방법
⑶ 전환교육의 내용
다. 고등부나 전공과(진로준비 단계)의 개별화 전환교육 계획
⑴ 기본 방향
⑵ 실천 방법
㈎ 학껓의 역할
㈏ 학부모의 역할
㈐ 지역 사회 역할
⑶ 전환교육의 내용
3. 전환교육 실천을 위한 학껓의 지원과 역할
가. 학껓장, 교감의 지원과 역할
나. 통합학급(교과 담당) 교사의 지원과 역할
다. 특수학급 담당 교사의 지원과 역할

4절. 전환교육의 주요 영역과 교육방법
1. 기능적인 생활중심교육과정
2. 지역사회 교육 프로그램
가. 지역사회 훈련 프로그램의 필요성
(1) 전반적인 생활기술까지 포함하는 종합적이고 기능적인 교육방안
(2) 다양한 직종에 맞는 직업교육과 훈련을 시킬 수 있는 방안
(3) 전공과의 문제점을 극복할 수 있는 효과적인 방안
나. 지역사회 훈련 프로그램의 적용 방안
(1) 특수학껓(급)왿� 관련기관이 협력하여 실시하는 방안
(2) 교육청소속의 순회직업교사가 실시하는 방안
(3) 지역사회 특수교육비바카지노 Viva로서의 특수학껓가 실시하는 방안
(4) 지역사회 안에 전공과 학급을 개설하고 운영하는 방안
다. 지역사회 직업훈련 프로그램 개발 과정
3. 부모의 참여
4. 관련기관과의 협력

Ⅲ. 결 론

참고문헌