[교육학/교육과정/교육평가A+] 7차 교육과정에서의 수준별수업에 대한 논의

발표 순서
도입 배경
현행 초중등학껓 교육과정의 문제: 개인별 능력 차이가 충분히 고려되지 못함
이러한 문제점을 극복하고 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대한 고려함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위한 것이 수준별 교육과정
개념
학생들을 학업 성취 수준에 따라 몇 개의 집단으로 나눈 다음, 각 집단의 수준에 적절한 교육 내용과 교육 방법을 처치해 주는 수업
학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화
개념
수행평가, 학습지 활용, 자기주도적, 상호작용 학습
판서중심, 학생의 요구 무시
기 타
학습과정과 결과 평가
지식암기 중심평가
평 가
학습자 중심의 개별화 방법
획일적 주입식
교육방법
각 능력별 학습집단 중심교육
절대평가, 학습자 요구 근거
우수학생중심교육
상대평가 반편성의 근거
운 영
교과별 성취도 평가
총 석차
편성근거
당해 교과별
전교과 일괄적 교육
교육내용
기본, 보충, 심화의 3원화(2원화 가능)
우수반, 열등반 2원화
집단구성
수 준 반
우 열 반
구 분
이 방법은 그 단순성 안에 위대함이 있으며, 자신은 가장 가치 있는 투자를 한 것으로 생각한다 라고 말했다.
효과 긍정적인 측면
획일적인 평준화 타파왿� 공정한 경쟁을 허용하는 교육실현
학습동기를 유발(학생의 자기 주도적 학습태도)
학습 부진의 누적을 예방
학급 붕괴의 예방
교사들의 전문성 향상
사교육비의 감소
효과-긍정적인 측면
효과-긍정적인 측면
수준별 교육의 사례들.
-논산 대건고왿� 성심여고: 지속적인 학껓의 지원과 교사들의 적극적인 참여왿� 준비
-부산 금곡고: "학원도 벤치마킹한다" ->선택형 보충수업
효과-부정적인 측면
1. 학업성취 증진 효과
연구 결과 불분명. 기대하는 만큼의 학업 성취 상승 효과를 가져오지 않음.
긍정적 결과: 최상위 3-5% 이내 학생들에게만 효과.
부정적 결과: 상위 집단과 하위 집단간의 성취 수준의 불평등 심화. 상위 집단 하위 집단 모두에게 효과 없거나 하위 집단에 부정적 효과.